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走进小说世界——感受名著魅力(语文版七年级)
 教学目标:

1 激发学生阅读兴趣,扩大阅读视野,引导读书方法,陶冶高尚情操。

2 培养学生能用普通话复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有趣,引人入胜。

3 发挥学生想像力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小创作。

教学难点

培养学生能用普通话复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历和感受,尽量做到生动有趣,引人入胜。

教学重点:

发挥学生想像力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小创作。

教具:多媒体

课时:两课时

第一课时

   

教学目标:

 1激发学生阅读小说的兴趣。

2培养学生口语表达能力,

 3学会用多种描写方法塑造人物性格。

(本节课主要是肖像和动作描写)

教学过程纲要:

一:常规练习   二: 激情导入  三 :学生自由谈  四:文体知识介绍  

五:学生练笔   六:作品展示   七:教师小结     八:布置作业

教学过程:

一、常规训练

学生积累朗诵古诗句

二、激情导入

1 学生猜文体:以塑造人物为中心,通过具体的故事情节和环境来反映社会生活的文体是?

2 导语设计:对,就是小说,小说在这个充满感情的世界里诞生并流传。它可以流传百年甚至更久远,我们曾在它构造的世界里或悲伤或快乐,它的魅力能够深入人心,改变精神,触动灵魂,更影响了一代又一代的人。今天,老师就带领大家走进小说世界,去感受一下名著的魅力。

三 、学生自由谈

1 出示活动目标

2学生回顾自己的阅读经历,谈自己与小说的恩恩怨怨

3 谈自己熟悉的小说人物,注意概括人物性格。

4 小说人物大家猜

1.《水浒传》中有位侠肝义胆的英雄,为历代读者喜爱,为了“打开危险路,杀尽不平人”,他可以全然不顾什么朝廷法度,佛门清规,更把自己的生死置之度外,这个人是(鲁智深   )

2  他也是《水浒传》里的一个人物,一开始逆来顺受,后来怒而反抗,被逼上梁山,他是(   林冲      ) 

3 《三国演义》中有这样的一个人物,长坂桥头一声大吼,百万大军魂飞魄散,他就是(   张飞 )还有一员大将他丹凤眼.卧参眉,面如重枣,青龙偃月刀.这一肖像描写说的是谁(   关羽  )

4. 这个人有一统天下的雄心和壮志,曾说这样的一句话:”宁教我负天下人,休教天下人负我”他是(    曹操    )

四、文体知识介绍

1 小说的各种描写手法:肖像描写 、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写 

(1)成功的肖像描写,能在读者的想像中形成鲜明生动的形象,使读者仿佛看到了人物的音容笑貌,并由表及里地想像到人物的思想和性格。 又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写果戈理说过:“外形是理解人物的钥匙” 老舍也认为“人物的外表要处理的,足以烘托出一个单独的人格。” 

静态的摹写,动态的描绘,精雕细刻的工笔描写,简笔勾勒的白描,正面描写,侧面描写,还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法进行形象性的描摹。

(2)在肖像描写中要注意

a、写出人物的外貌特征;

b、展示人物的内心世界; 

c、切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的,生活中的人物肖像是多彩多姿的;

d、切忌“平板化”。不能从头到脚,不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征,或突出重点,或以点带面,切忌“表面化”。

e、外貌描写只是手段,塑造人物形象方是目的。 

(3)出示示例:

他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。

                                                 老舍《骆驼祥子》

他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候。额角隆起,宽广无比。乌黑的头发,异乎寻常地浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力,使所有见到他的人为之震慑;但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上,这双眼睛射出一道犷野的光,所以大家总以为是黑的;其实却是微蓝的。平时又细小又深陷,兴奋或愤怒的时光才大张起来,在眼眶中旋转,那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害,似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝,使他的脸显得古怪地不对称。


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                                            罗曼•罗兰:《贝多芬传》

(4)学生练习

a、出示祥子(话剧剧照)贝多芬照片,让学生比较并谈感受

b、出示张飞,李逵,林黛玉,王熙凤的图片,

学生运用刚才所掌握的知识尝试写一个肖像描写的小片段

(关于上述图片中的人物)

五   学生作品展示(教师选出优秀作品并朗读)

六 、教师小结

同学们,今天我们主要学习了塑造人物形象的几种方法,在感受文学大家语言魅力和写作风格的同时,也练习了如何利用肖像描写来塑造人物性格。本节课,正是为了激发大家的阅读及写作兴趣,在浩如烟海的小说世界里,寻找属于自己的那叶扁舟,让灵魂在被触动的瞬间,得到净涤,得到升华,得到真正的满足。

七 、布置作业:

1:播放动画片《猫和老鼠》

2:根据你所看到的动画情节,加以自己的想象与理解,来创作一个小片段,要求用到:肖像,语言,动作,心理及景色描写中的一种或几种.字数:200-300之间。

3:读名著,积累有关塑造人物性格的方法和语句.学习小说大家文学创作的风格。

 
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