一、教学目标：

    （一）知识与能力：培养学生阅读、收集材料的能力，通过探索认识狼的特性，了解狼的有关知识。

（二）过程与方法：通过辩论加强语言实践能力，思维能力。

（三）情感、态度与价值观：学会辩证地看待“狼”，辨证地看待事物。

     

教学难点：辩论中“以子之矛攻子之盾”“以退为进”等技巧的运用，帮助学生提高辩论能力。

二、课前准备

    1、给一个星期的时间，小组合作，从书籍、电视、网络等渠道收集关于“狼”的资料（包括成语、俗语、谚语、歇后语、狼的生活习性等。）

2、确定男女方辩论辩题：正方——人类要护狼

                       反方——人类要猎狼

3、推选男女辩手各4人，抽取正反方。

4、选出辩论主持人

5、确定辩论程序

   ①双方各选1辩手陈述辩题（各3分钟）

②双方辩手辩论（8—10分钟）

③双方同学参与自由辩论（5—6分钟）

④双方主辩手总结陈词（各3分钟）

（男女生分两边坐）

三、教学过程

    （一）教师导入

              我们现实生活中没有见过狼，但对于狼的知识一定知道不少。有人认为，狼凶残、贪婪，对人类造成伤害，该杀！有人认为狼有智慧，它忠诚，并维护了生态平衡，人类该保护它，今天我们就围绕这些话题进行一次男女生对抗赛。掌声有请主持人。

    （二）主持人主持对抗赛

           1、主持人导入

           2、说说有关“狼”的成语

（学生举手，由主持人逐方点名来说，男生先来，多说的一方为胜）

           3、俗语“碰碰碰”（女生先来，多说的一方为胜）

           4、激烈的辩论

              ①主持人介绍正反两方辩手（同学们掌声鼓励）

              ②正、反方陈述辩题

              ③辩手互辩

              ④正、反方其他同学加入自由辩论

              ⑤正、反方主辩手总结陈词

⑥主持人总结，请出老师。

      （三）教师总结

           1、让听课老师派一个代表给正、反方各提两个问题。

           2、教师总结：

                  感谢同学们的精彩表演。强调辩论中的精彩片段，再指出辩论中的失误、缺漏，结合指出“以子之矛攻子之盾”，“以退为进”等辩论技巧的运用。评出正、反方的胜负，评出最佳辩手。（掌声祝贺）

（四）引导学生辨证看狼、看事物。

同学们一定很想知道老师的观点是“护狼”还是“猎狼”呢？请先听两个故事：

①故事一：《母羊阿莉的故事》

母羊阿莉掉队了，被一头大公狼叼回了山洞，心想这回死定了。但公狼只是咬伤了它的腿，并没吃了它。原来公狼是让它替死去的母狼哺育狼仔。日过一日，母羊和狼仔相处得很好，但母羊还是常想它的羊国王，狼仔能独立觅食了。阿莉趁一次公狼出外觅食，逃了出来。回到羊群的阿莉在三个月后生下了两个孩子。不久，羊群因觅不到食物要搬迁了，途中遇上了一只狼，处在死亡边缘的阿莉极力地保护自己的孩子，但羊国王说：“先顾上逃命吧，孩子还会有的。”阿莉失望至极，等待不幸……但那只狼却在跟前站住，嚎叫了几声缓缓离去了，阿莉觉得那声音很熟……

故事二：《一则消息：舍人？舍狼？》

山西某村庄有一户人家，家里只有两个老人。一天，一只狼闯进了他家，肆无忌惮地施暴。二老凄厉的呼救声引来许多村人。村人怕殃及自己，竟锁上了他家的门。有人叫来村长，村长说：“大家别动，狼是该保护的动物。”二老的求救声渐渐微弱。才有人打了 110，救助人员赶到了，但二老失血过多，抢救无效。

②问：A：你能看出老师持什么观点吗？

      B：你对狼又什么新的看法？

（学生交流讨论，谈看法。）

③总结：狼是凶残的，当人的生命与狼发生冲突时，无奈之下只好杀狼。狼又有许多优点值得我们学习，狼也是人类的好朋友，当保护狼。像狼一样，世上万物都有两面性，辨证地存在着，我们要全面地看待，用辩证的眼光看待。

         （五）用一句话说说本节课带给你的收获。

         （六）作业：

用一周时间，小组合作办一刊以“狼”为主题的手抄报。（美术纸三张、有版面设计、有丰富的内容。小组长安排组员分工合作。）