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教学设计
九年级教学设计
人教版九年级教学设计
《敬业与乐业》(人教版九年级必修)
知识与能力
(1)了解作者概况及本文的写作背景,弄清本文字面上意思,熟悉课文内容。
(2)体会演讲词及其口语特色,使学生能从有声语言和态势语言进一步体会演讲的艺术效果。
(3)理解“敬业与乐业”的主旨,学习并能运用“举例子”和“讲道理”的论证方法。
过程与方法
培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及“大量经典语句、格言的积累”的习惯。
情感态度与价值观
引导学生结合自身的学习体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质,使他们认识到敬业与
乐业的重要性,在苦学中体验学习的乐趣,促使学生学习精神与生活态度的转变与升华。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
请同学谈谈自己对待学习的态度(结合实际情况)
孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习的最佳境界是以此为乐,今天,我们来学习梁启超的演讲《敬业与乐业》,看对我们有什么启发。
二、简介作者
学生介绍,教师补充。(多媒体显示)
梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖,与康有为并称“康梁”,其著作涉及文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,遗《饮冰室合集》,1000余万字。
三、整体感知
1、学生自由朗读课文,思考本文作者提出了什么观点?是怎样提出来的?
明确: 敬业乐业四个字,是人类生活的不二法门。
2、文章讲了哪了几个问题?
明确:“有业”“敬业”“乐业”三个问题。
四、启发探究
1、朗读“有业”这部分内容,思考 在“有业”这部分中,作者是怎样展开论述的?学生小组讨论交流:
(3)段论无业害处,先引用孔子的言论,然后评论,引用论证,从反面论证;
(4)段说明有业的重要,引用百丈禅师的事例,摆事实,正面论证;
(5)段在3、4段基础上,自然 得出结论,1句是过渡句。
2、试着再为“有业之必要”列举几条理由(多媒体显示)
3、学生自学6、7段,从以上几方面来分析“敬业”,不理解处提出来。
交流:这部分先用朱子的话解释“敬”字含义,又论述了“为什么该敬”“怎样才能把一种劳作做到圆满”。
多媒体显示:
解释“敬”的含义
为什么该敬
怎样才能把一种劳作做到圆满
4.因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。你知道这样的人吗?(学生回答后,多媒体展示以下资料)
(1)王顺友
(2)李素丽
(3)任长霞
5、学习“乐业”部分
(1)、学生阅读、思考:论证思路及方法
明确:先反驳“做工好苦”,论“凡职业都是有趣味的”,列举了四个原因,最后引用孔子的话。
(2)、为“凡职业都是有趣味的”举两个例子,学生可举身边的例子,也可举电视、报刊中的事例。
6、齐读最后一段,理解内容,勉励大家“敬业、爱业”。
五、延伸拓展
1、积累有关敬业乐业的名言。(多媒体显示名言)
2、学了本文,我们有什么体会,在生活学习中应该怎么做?试着为自己写一句座右铭。
附:板书设计
提出主旨
敬业与乐业 论述有业、敬业、乐业的重要性 摆事实 讲道理
用“责任心”和“趣味”总结
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敬业与
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