学习目的：

1．了解《国语》的体例及主要内容。

2．理解文言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；

3．了解几个通假字：帅、政、取、有。

4．认真诵读课文，理解课文的思想内容，学习勾践在逆境之中不气馁、不沉沦，刻苦自励战胜困难的精神与其奋斗成功的具体缘由，

教学设想：

教学重点：（1）积累本课要求掌握的重点实词与虚词及文言句式。

         （2）理解勾践卧薪尝胆、发奋图强的奋斗精神。

教学难点：引导学生在熟悉课文、诵读课文的基础上背诵课文的 最后两段。

知识导航

文中特殊句式归类

（1）判断句 

 此寡人之罪也（省略介词于）

昔者之战也，非二三子之罪也

昔者之战也……寡人之罪也

（2）省略句

寡人请更（对待吴国的态度）（省略动词宾语）

（勾践）无不甫（之）也（省略主语与宾语）

省量词，例：女子十七（岁）不嫁，丈夫二十（岁）不取

一（条）犬，一（头）豚

（3）倒装句

A介宾短语后置

   昔者夫差耻吾君于诸侯之国

   乃号令于三军

   又有美于此者将献之

B．宾语前置

   何后之有？

本课虚词用法归类

1、之

代词，他，它。例：吾与之共越国之政。：三江环之。

助词，的。例：苟得闻子大夫之言   此则寡人之罪也

助词，取消主谓间的独立性，不译。例：寡人不知其力之不足也。                                    若水之不归也。

助词，宾语前置的标志，不译。例：何后之有？

2、其

代词，他的，他们的。例：执其手而与之谋。

洁其居，美其服，饱其食。

代词，他。例：其身亲为夫差前马。

代词，自己的。  例：必哭泣葬埋之如其子。

副词，同“岂”，难道。例：其有敢不尽力者乎？

3 、于

介词：在。例：是故败吴于囿，又败之于没。  遂使之行成于吴。

“于是”属介宾短语作补语，“在这种局面”

4、以

连词，而，表目的，可译为“以致”、“导致”、“用来”。

例：寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原。

例：贾人夏则资皮，冬则资舟，水则资车，以待乏也。

5、而

连词，表承接，可译为“就”“接着”或不译。

例：执其手而与之谋。

连词，表转折，可译为“却”、“但是”

例：今夫差衣水犀之甲者亿有三千，不患其志行之少耻也，而患其众之不足也。

6、已

助词，同“矣‘，了。例：虽悔之，亦无及已。

副词，已经，例：今已服矣。

 

教学过程：

第一课时

学习要点：解题；简介《国语》思想内容、文学价值与本文相关时代背景；把握全文内容要点；讲读第一部分。

一、导语：

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴“。

二、题解：

《勾践灭吴》节选自《国语•越语》，记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。

1、关于《国语》

《国语》的作者是谁，历来没有定论。相传它和《左传》一样都是左丘明所作，一般的看法是，《国语》有一个成书过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最后经列国之瞽史改编、润色而成。它是分别叙述周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的记言史书。它是我国最早的一部国别史。记叙由西周穆王二年（前990年）起到东周贞定王十六年（前453年）共538年的各国内政、外交等事件。全书似乎是编辑各国旧存的史料，采择有多少，以《周语》的记载最详备，其余各国所记都是侧重在某几个人物和事件上。《国语》的编写意图，是“求多闻善败以鉴戒也”（《国语•楚语下》）。由于《国语》在内容上比较接近《左传》，又具有同样的史料价值，所以《国语》又有《春秋外传》（韦昭《国语解•叙》、刘熙《释名》）之称。《国语》的文字质朴简练，文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。它具有史家“尚实录，寓褒贬”的传统，也能运用形象思维来写史，具有较强的史学和文学价值。言谈为事实而发，事实又作为言谈的验证。它着重记述“邦国成败，嘉言善语”，故名为《国语》。它叙事比较完整，着力于通过对话，验证于行动，虚实相生，详略有致地揭示人物性格，表达思想。

关于本文时代背景

吴越是春秋后期兴起地两个大国，两国经常攻战不休。公元前496年，吴攻打越，战于木隽李（今浙江嘉兴），吴师战败，吴王阖闾受伤死去。儿子即位。公元前494年为父报仇，败越于春椒（今江苏苏州），又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后讨伐吴国，在五湖（今太湖）大败。率五千甲盾而退保于会稽山（今浙江绍兴），并使人向吴王求和。勾践在吴国卧薪尝胆三年，回国后“十年生聚，而是年教训”，一方面为保命存国，施行缓兵之计，忍辱含垢图生存，一方面引诱吴王肆无忌惮地膨胀称霸诸侯的野心。吴先后征服中原的鲁、邾等国，压服齐、晋，夺得霸主之位。《左传》说夫差“吴日敝于兵，暴骨如莽”，又说吴王不恤民力，“视民如仇”，穷兵黩武，凋敝不堪。事实如此，吴王沉湎声色，扰乱农工，违背时令，相信谗言，喜欢倡优，疏远了拾遗补阙、劝善规过的大臣，所以通达贤人隐居不出，忠臣背叛；周围人曲意逢迎，施肥不分，苟且偷安。勾践、鲁哀公十六年攻打吴，鲁哀公二十年保卫了吴，在军营中过了三年之后，终于在鲁哀公二十二年冬（公元前473年）灭吴。

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三、朗读课文，正音释词。

（一）正音：会稽(kuàijī) 浠(chī)夏天穿的一种细葛布。 句(gōu)无 鄞(yín)地名，在今浙江宁波。疾疹(chèn)患病的人。无不脯(bǔ)也 

（二）掌握本文的通假字 

四、诵读课文，思考本文可以分为几个部分？试简要概括其内容。

五、讲读第一部分

（一）自译此部分，试解答下列字句

1．越王勾践栖于会稽山之上。

2。乃号令三军

3。有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政

4。贾人夏则资皮，旱则资舟，水则资车，以待乏也。

5。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。

6。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？ 

7。苟得闻子大夫之言，何后之有？ 

8。遂使之行成于吴

（二）讨论：

越王勾践为什么要与吴王夫差谈判？

文种对勾践提出了怎样的批评？是采用什么方法来批评的？

课后小结与反思

五、布置作业：

完成练习二

补充练习

【基础知识训练】

下面的解释不正确的一项是（  ）

A．无乃后乎：没有你的后代吧。

B．成而去之：达成协议以后离开。

C．纳宦其子：由公家供养教育他们的子女。

D．庙礼之：在庙堂上举行宴享，以示尊重

下面带点词的用法意义不同的一项是（  ）

A．吾与之共知越国之政   夫差将欲听与之成

B．然谋臣与爪牙之士   苟得闻子大夫之言

C．吾不能居其地    女子十七不嫁，其父母有罪

D．臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？  勾践既呼之，乃致其众而誓之。

3、下列句中没有通家字的一项是（   ）

A．虽悔之，亦无及已

B．将帅二三子夫妇以蕃。

C．将免者以告，公令医守之。

D．令仕者无取老妇。

E．进不用命，退则无耻；如此，则有常刑。

4、下列括号里补出的词语不准确的一项是（   ）

A．（勾践）遂使行成于吴。

B．（吴）失此利也，虽悔之，亦无及已。

C．（勾践）于是葬死者，问伤者，养生者……

D．（民）必哭泣葬埋之如其子。

5、下列句中加点字解释相同的一项是（  　）

Ａ。其有敢不尽力者乎？请复战。　　山穷水复疑无路， 

Ｂ。果行，国人皆劝　　　　　　　　劝君更尽一杯酒

Ｃ。遂使之行成于吴　　登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐其师。

Ｄ。当室者死，三年释其政。　　　　好雨知时节，当春乃发生

６、下列各句中对“知”解释有误的一项是（　　）

Ａ。寡人不知其力之不足也。（知道）

Ｂ。如寡人者，安与知耻？（感到）

Ｃ。吾与之共知越国之政。（了解）

Ｄ。孰为汝多知乎？　　（通“智”）

７、下面对于课文的意思概括不朱雀的一项是（   ）

A．勾践被吴国的军队打得退到会稽山时，虚心听取大夫文种的意见，并派他去吴国讲和。

B．伍子胥进谏吴王夫差，不可与越国讲和，太宰授首越国的美女，劝夫差与越国讲和。

C．勾践决心更改治国之政，一面讨好麻痹吴国，一面鼓励百姓休养生息，重视贤人，终于做到国富民强。

D．国家父兄认为越国十几年的克制已经够了，要求对吴国报仇，勾践马上答应了他们。

【延伸阅读训练】

甲、《左传》（选）

吴王夫差败越与夫椒，报木隽李也，遂入越。越子以甲盾五千保于会稽，使大夫种因吴大宰喜否以行成。吴子将许之。伍员曰：“不可，臣闻之：‘树德莫如滋，去疾莫如尽。’昔有过浇杀斟灌以伐斟郇，灭夏后相。后缗方娠，逃出自窦，归于有仍，生少康焉，为仍牧正，忌（原字为“其”字头，“心”字底）浇能戒之。浇使椒求之，逃奔有虞，为之庖正，以除其害。虞思于是妻之以二姚，而邑诸纶，有田一成，有众一旅，能布其德，而兆其谋，以收夏众，抚其官职。使女艾谍浇，使季杼壹（浇的弟弟），遂灭过、戈，复禹之绩，祀夏配天，不失旧物。今吴不如过，而越大于少康，或将丰之，不亦难乎？勾践能亲而务施，施不失人，亲不弃劳，与我同壤，而世为仇雠。于是乎克而弗取，将又存之，违天而长寇雠，后虽悔之，不可食已。姬之衰也，日可俟也。介在蛮夷而长寇雠，以是求泊，必不行矣。“

    弗听。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！”

思考题

1．从《勾践灭吴》中找出与本文画线句意思相近的句子。

2、与《勾践灭吴》相比，伍员还提出哪些包括与越议和的道理？

请结合课文与本文，根据显示，谈谈你对“十年生聚，十年教训”的看法。

乙、《史记》（选）

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，月：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种》”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。

思考题：

从《勾践灭吴》一文中找出与本段画线句意思相近的句子。

请根据范蠡的对答，分析该任务的形象。

请谈一谈你对勾践“卧薪尝胆”的认识。

第二课时

教学要点：讲读第二、三部分；概括评析人物形象；归纳全文中心与写作特点；拓展阅读。

一、讲评练习

二、讲读第二部分

（一）疑难字词句疏通

勾践说于国人曰

寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。寡人请更（改变治国政策）【省略句】。

吊忧者

去民之所恶

然后卑事夫差

宦士三百人于（到）吴

四方之民归之，若水之归下也

今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃

其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义 

方之士来者，必庙礼之

（二）讨论：

越王勾践对战败的反省及态度如何？ 

越王勾践是如何纠正自身错误的？ 

从文中找出能表现勾践卧薪尝胆的句子。

勾践为了增强国力，采取了哪些具体措施，结果如何？ 

三、讲读第三部分

（一）疑难字词句疏通

昔者夫差耻吾君于诸侯之国，今越国亦节矣，请报之

如寡人者，安与知耻？请姑无庸战！

子而思报父母之仇，臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？请复战

勾践既许之，乃致其众而誓之

不患其众之不足也，而患其志行之少耻也

今寡人将助天灭之。吾不与匹夫之勇也，欲其旅进旅退。

如此，则有常刑。

果行，国人皆劝

（二）讨论：越国伐吴时，国人为什么“皆劝”？越国终能灭吴的根本原因是什么？

2、越国灭吴经过了哪几次战争？

 

四、总结全文

（一）讨论回答下列问题：

从越王勾践战败媾和，卧薪尝胆，最终灭亡吴国的经历中，我们可以得到什么启示？ 

（提示：逆境中不能沉沦，要有明确的目标、坚定的信心和顽强的毅力。）

展开余文

分析本文详略取舍上的特点。（提示：文章标题为“勾践灭吴”，那么，全文的重点是否在于“灭吴”之战？）

分析本文的语言特点。

（二）拓展阅读：换一种眼光解读《勾践灭吴》

《勾践灭吴》中的军事家们是如何运用三十六计的？

1、美人计 如第三自然段：越人饰 美女八人……夫差与之成而去之。

效果：缔结和约，吴国撤军。

美人计讲解：

原文：兵强者，攻其将；将智者，伐其情。将弱兵颓，其势自纬4。利用御寇，顺相保也。

分析：美人计为败战之计，是形势不利于我方时采用的一种谋略。越王勾践在战败面临亡国之危的形势下，以美女八个贿赂吴王夫差的亲信否喜，是符合形势需要的。美女西施也在此时被送给了吴王夫差，目的是求得媾和，获得喘息之机。

2、苦肉计 如第四自然段：然后卑事夫差……其身亲为夫差前马。

效果：骗取了夫差的信任。

苦肉计讲解：

原文：人不自害，受害必真。假真真假，间以得行。意蒙之吉，顺以馔也。

分析：以勾践越王之尊，而行为夫差牵马之实，其目的就是要吴王夫差放松对勾践的警惕。很显然，勾践达到了自己的目的。据史料记载，勾践在吴王夫差得病时，曾亲口品尝夫差的粪便以了解病情，骗取信任。此后不久，勾践便得以释放，回到越国。

   历史上应用苦肉计的著名战例有要离断臂刺庆忌、周瑜打黄盖等。

暗渡陈仓之计  如第3～5自然段：越王勾践一方面卑事夫差，另一方面在国内体恤民情，休养生息，增强国力，终于具备了与吴国抗衡的实力。

分析：此计原文为：示之以动，利其静而有主，益动而馔。《史记•卷八•高祖本纪》：汉王之国，项王使卒三万人从，……去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。……八月，汉王用韩信之计，从故道还袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓，雍兵败。不明修栈道，则不能暗渡陈仓。修栈道是形式，渡陈仓是目的，示敌以假象，暗行秘密之实是本计  的要旨。越王勾践卑事夫差，即要表明无东山再起之意，休养生息，发展经济才识是他的真正目的。第二次世界大战后期，盟军制造了大量要在加来海峡登陆的假象，以吸引德军的注意力，把德军大量兵力牵制在挪威，为诺曼底登陆创造了重要条件，一举改变了欧洲战局。

小结：从本文可见，三十六计之间不是孤立的、割裂的，而是一个有机整体。运用计谋的关键是冷静客观地分析形势，把握有利时机，创造制胜条件

课后小结与反思