楚水实验学校初中部初一语文备课组集体备课教案

课题 赵普 课型 新授 课时 1 授课时间  

撰写人 顾桂凤 交流时间 整合时间 组长签字

教

学

目

标 知识与

能力 1、能够借助注释和工具书理解课文内容。

2、学习运用细节描写人物的方法。

3、认识赵普的勤奋学学习运用细节描写人物的方法。

习、学以致用、为国荐才的精神。   

过程与

方法 1、能够借助注释和工具书理解课文内容。2.

情感态度

价值观 3．结合课文内容，认识赵普的勤奋学习、学以致用、为国荐才的精神。   

重点 能够借助注释和工具书理解课文内容

难点 同目标2

突破

策略  

课前

准备 多媒体课件

教学设计详案 集体交流意见

 预习作业：

1．查工具书解决古文中的生字词，借助注释，了解文章大意，能读通课文。 

2．搜集几个有关刻苦读书的成语或名言.

3．学生展示预习卡积累的字词情况，对文章理解进行质疑。二、朗读课文，培养文言语感能力

1．教师组织学生用范读、学读、比读等多种方式朗读。

2．学生根据不同层次的朗读要求朗读，最终做到读准字音，读出节奏，读出感受。



三、疏通文章。

1．学生独立学习。

　　看注释，借助工具书，译出大意。

2．老师巡视，借机做好个别辅导。

　　3．学生合作学习，先四人小组交流，然后全班讨论明确。

　　4．教师组织讨论、归纳，帮助学生积累重点词句。

　　四、评价人物，探究写法

　　1．教师设疑导学。赵普是怎样一个人？你觉得文章中哪部分写的最精彩？赵普举荐何人？作者没写举荐的原因，没有记叙赵普与太祖的对话，这样写突出了什么？

　　2．学生思考、讨论。

　　3．教师组织交流归纳。

　　板书　　内容：　　　中心　　　　　　　　　　　写法

　　　　　　刻苦读书　　勤奋　　　　　　　　　　　细节描写

　　　　　　四奏人才　　以天下事为己任　　　　　　语言简洁　

　　五、研究学习

　　1．教师出示材料。（投影）

　　资料上说：“赵普少时为吏，读书不多，相传有‘半部《论语》治天下’的说法”。

　　　

　　课文中，赵普晚年读书勤奋，整天读书，死后书箱里就是一部《论语》。

　2．学生根据材料，说一说自己的研究发现。

　　3．教师组织学生交流，并点拨研究的角度、方法。

　　六、加深理解，能力迁移。

　　1．学生朗读课文，加深理解。

　　2．教师鼓励学生质疑及开放性题目设计。

　　3．学生按要求积极参与。

　　4．教师组织学生解疑及对设计题作积极评价。

　　七、课后学习

　　整理本课出现的词类活用现象及特殊句式。 



课内练习 完成《学习与评价》作业

课后练习

教学反思