教学目标:

      知识目标:

      1、理解李清照在词中所表达的“愁”；

      2、了解李清照词风变化的原因。

      能力目标：

      1、引导学生初步掌握用研究意象的方法来鉴赏诗歌；

      2、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣；

      3、通过解决文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。

      德育目标：

      感受词人无国无家之“愁”，培养学生爱国主义情感。

      教学重点:

      1、了解诗词的意象特征；

      2、引导学生品味词的意境和语言。

      教学难点:

      1、品味诗词中所表露出的无国无家的悲痛；

      2、背诵全词。

      教学方法：

      1、诵读赏析法。让学生在教师讲析前能熟读成诵，对词作的意境和作者的思想感情有一个总体印象；

      2、问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题，让学生解答，在问答中品析诗作内容和风格；

      3、讨论法。对词作中的疑难点，让师生共同讨论，得出结论。

      教具准备:

      多媒体投影      电子课件      配乐朗诵

      课时安排：1课时

      教学步骤：

      一、导语设计

      “巾帼不让须眉”引出词坛女将李清照，让学生回忆以前学过的诗句《如梦令》。

      二、李清照简介

      出示投影

      三、名家配乐朗诵，演示多媒体课件，让学生初步感受诗词基调。

      四、疏通字词，为进一步鉴赏诗词做好准备。

      五、具体鉴赏诗词。

      1、开头叠字的运用，定下愁苦的感情基调；

      2．意象的运用，掌握诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏能力。

      酒——愁的浓烈

      雁——思的悲苦

      黄花——韶华已逝   凄惨

      梧桐细雨——愁的无穷

      3、“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景，化繁为简的“愁”情，除了悲欢离合，春忧秋愁一类私愁外，更有时代的、民族的、国家的“公”愁在，大有“回肠酒叠后，犹有剩回肠”的艺术效果

      4、总结本词的意象效果。

      六、比较词人南渡前后的作品，研究李清照词风变化的原因。

      1、演示南渡前作品《点绛唇》和《一剪梅》，前者表现的是一个天真、娇羞、情窦初开的少女形象。后者则表现了一个深于情、专于情的痴情女子的形象。

      2、总结词风变化的原因，以及南渡前后期间词的内容。

      南渡前：描写少女、少妇时期的生活。

      闲愁、离愁――清丽婉转

      南渡后：表现思夫、思国、思乡。

      浓愁、哀愁――沉哀凄苦

      七、总结全词，巩固所学知识。

      八、板书设计 （略）                                        

      九、作业

      1、背诵全词；

      2、课外阅读李清照的词，体会其词的艺术风格。