活动目标 

① 正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学们之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。

② 用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调

整说话的内容。

    ③在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 

活动重点：用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。 

课前准备 

一、分组： 

学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。 

二、要求： 

① 活动一： 

自我介绍

a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。 

b．表述要富有个性，充分展现自我风采。 

c．可选用图片、照片、影像资料、录音资料、个人作品、获奖证书展示等多种形式。 

d．限时两分钟。 

② 活动二：

根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。

结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。 

③ 活动三：

小记者面试。

a．每人交一份简历。 

b．整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书，附简明材料一

份。 

c．如果你作为考官，你将问那几个问题，如何作答? 

活动过程 

一、创设情景 

播放《我是谁》片断或是主题歌，失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呼喊。这是一个很简单又很复杂的问题，最简单的是说“我是***”。提出这个问题，你也许会笑提出这个问题的人很可笑，但是，有时，我们真的不知道我们自己是谁。一个人活在世上，当你不知道自己是谁是很痛苦的，每一个人都应该清楚明白自己是谁，只有清楚地明白自我，这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗? 

二、分组交流 

① 交流形式：活动专题小组围坐，轮流自我展示。 

② 每人发言完毕，一分钟“答记者问”。 

③ 推举三名有特色的代表在全班交流。

三、班级交流 

自我介绍的同学可以当场展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、说绕口令等。竞

选课代表的同学在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。 参加小记者面试的同学，可以就班上最新发生的事件作报道。在每位同学的自我介绍后留一点听众提问的时间，一分钟的“答记者问”这一方面是为了增进同学间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。如有条件，还可以运用图片、音像资料、个人作品集等多种方式展现自己的风采。

四、教师总结： 

 通过这次综合性学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏展示出来，创新方法的运用，口语表达的流畅给老师留下了难忘的印象。

五、写作

结合综合性活动，写出一个真实的、有个性的我，注意如何选择一个合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等，写出新意、写出个性。题目可以是《我》或《这就是我》，也可以以“我”为话题自拟题目写作。