中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:956  
标签:教学设计 高一教学设计 人教版高一教学设计
《山中与裴秀才迪书》(人教版高一必修)
 

【教材分析】

本文是书信单元的第一篇课文,篇幅短小,结合注释,可以大体把握字词句的理解,这可由学生自主完成;教学重点应放在掌握书信的文体特征和作者创作风格上,从而培养学生对自然山水的审美鉴赏力,借鉴如何描摹自然美景的方法。

【教学目标】

1、品味本文“文中有诗,诗中有画”的创作风格。

2、感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。

3、掌握本文借景传情、借景寄意的书信文体特征。

【教学过程】

一、导入课文

王维是唐代著名的山水田园诗人,我们接触过他的许多山水诗并留下了深刻的印象,如《山居秋暝》《过香积寺》《汉江临泛》等(可让学生背诵),诗中景色或静谧恬淡,或幽寂冷清,洋溢着作者淡淡的恬静闲逸之情。

王维工诗善画,在诗、画、禅之间找到了自己的位置,为古典文学涂上了浓抹重彩的一笔。他不但有卓越的文学才能,而且是出色的画家,并精通音律,他常常以画家的笔法来写诗,以音乐的旋律来表现诗,从而使他的诗歌充溢着诗情画意之美,正如苏东坡在《书摩诘蓝田烟雨图》中说: “味摩诘之画,画中有诗;味摩诘之诗,诗中有画”,有人认为此文也饶有诗情画意,不妨说是“文中有诗,诗中有画”,下面我们就跟着他的笔触,一起来感受一下。

二、品读课文,理解“文中有诗,诗中有画”的风格

问:文中作者描写了那几幅景象?各有什么特点?作者是如何描写的? 

明确:“辋川寒山图”:北涉玄灞,清月映郭/辋水沦涟,与月上下/寒山远火,明灭林外/深巷寒犬,吠声如豹/村墟夜舂,复与疏钟相间/当待春中,草木蔓发,春山可望    (由远及近、由山而水,由视而听、由色而声)

“辋川春山图”:清鲦出水,白鸥矫翼/露湿青皋,麦陇朝雊

两幅景象形成对比:

1、  意境方面,“辋川寒山图”幽寂清寥,“辋川春山图”灵动欢快。

2、  色调方面,“辋川冬景图中,作者以冷色调——浅黑色为主色调,显得幽深清冷,“辋川春山图”以绿色为主色调,以白色为配色,显得轻盈明艳。

3、    表现手法方面,“辋川寒山图” 为眼前所见之景,为“实景”;“辋川春山图” 为想象之景,为“虚景”。一实一虚,形成对比,亦相互映衬,构成一幅完整的辋川风景图。

三、品味课文,感悟“深趣”。 

古往今来,很多诗词都是描写祖国山河美丽景色的,诗人们在赞叹大自然的鬼斧神工之余,不可避免地渗入了个人的情感,如李白的洒脱不羁,白居易的忧国伤时,苏轼的豪放旷达,那么,王维在山水之间,又是寄寓着什么情感呢?

由于受到母亲的影响,王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分,心灵浸染了佛教清静无为的色彩,尤其在官场中的沉沉浮浮,早年经国济民的心志开始冷淡下来,在郊外的终南山和辋川过着半官半隐的生活,“弹琴赋诗,傲啸终日”。其诗作或直接阐释禅理,或渗透禅趣,在中国诗史上成功地创造出了在儒、道之外的另一种审美境界,即佛家的审美境界,因而有“诗佛”之称。

(知识补充:在佛学的美学看来,这样一种心境或审美的境界在文艺上的达到,最重要的就是成功地呈现出一种绝言绝虑的“空”、“静”之境。慧能说:“若于一切处而不住相,彼相中不生爱憎,亦无取舍,不念利益成坏等事,安闲恬静,虚融淡泊,此名一相三昧”(《坛经》)。这是在讲禅宗思想,同时也可看作是在讲佛家在审美上所要达到的最高境界,其根本特色就是“安闲恬静,虚融淡泊”。宋代苏轼在《送参寥师》一诗中说:“欲令诗语妙,无厌空且静。静故了群动,空故纳万境。”这也很能得佛家审美境界的精髓。而在古今诗人中,王维正是最善于表现这种“空且静”的境界的。)

“辋川寒山图”中无处不给人一种幽寂清寥的感觉,在如此情景下,作者“此时独坐,僮仆静默,多思曩昔” 使人联想起佛僧的静夜坐禅,深切感受着作者内心的宁静和安闲,表现作者期望闲适山水之中,追求田园生活的心理。

四、掌握借景传情、借景寄意的书信文体特征。

问:本文是一篇书信,但文中写景占了很大比重,这与书信有何关系?语言表达方面有什么特点?

明确:书信是直接与接受者对话的一种文体,或叙事,或表情,或写景.这些都与对方有密切的联系。

在这封信里,虽然写景占有很大比重,但是叙友情却是贯穿始终的线索。由独游的索然无味,到对往昔的回忆,再到向裴迪发出“从我游”的邀请,表达出对好友的思念之情的主题。

五、课外拓展与巩固

1、阅读鉴赏,加深对王维诗“画中有诗,诗中有画”以及“禅意”的理解。

《渭城曲》

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

《汉江临泛》

楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中。

郡邑浮前浦,波澜动远空。襄阳好风日,留醉与山翁。

《竹里馆》

独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。

《归嵩山作》

清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。

荒城临古渡,落日满秋山。迢递嵩高下,归来且闭关。

《酬张少府》

晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策,空知返旧林。

松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理,渔歌入浦深。

2、阅读《唐代佛学与王维诗歌》(刘纲纪)一文,了解王维的创作思想。

 
标签:教学设计 高一教学设计 人教版高一教学设计 山中与
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《山中与裴秀才迪书》教学设计(人教版高一必修)
下一篇:拿来主义教学实录。(苏教版高一必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版