学习目标：

（一）．初步了解什么是基因和基因技术．

（二）．培养学生探究事物的兴趣．

（三）．品味生动有趣的语言．

二．学习重点：

１．对基因金属的前景的畅想

２．品味生动有趣的语言．

三．课程难点：

基因技术研究的原因及探索过程　　

导学过程：

（一）．导入

１．课上交流利用图书馆和网络查找有关基因的资料．

２．教师补充相关的基因工程等方面的知识．

（二）．阅读

１．利用工具书给加点字注音，并理解下列词的意思．

心有余悸　　　憨态可掬　　　偌大　　　横亘　　虔诚　　前瞻　　　抱憾

２．通读课文讨论以下问题：

①．畅想　的含义是什么？

②．文章第六段中，作者对基因技术的前景作了哪些畅想？根据提示语概括：再过几年．．．．．．．更有趣的是．．．．．．更有甚者．．．．．．．

③．具体说说转基因技术研究的原因及探究过程．

a．人体器官移植发展到现在已经到怎样的一个高度？

b．作者是如何评价这一研究成果的？

c．作者叙述这段历史的意图是什么呢？

d．作者又是怎样看待实验已＂被迫暂停，人体应试也大大延期＂这件事的？

④．这篇文章在结构上也有它的独特之处，这独特之处应该是什么呢？

（三）．（四）．品味　

本文语言生动有趣，试举利品味，说说他们在文中的作用．根据课文内容、从情感

修辞风格等品味。例如：文中第三段中用＂锐减＂＂无精打采＂＂闷闷不乐＂＂郁郁而终＂等词语来形容小猪很重情，不愿独处，非常生动形象．

１．＂猪还特别善解人意．．．．．．从不暴躁＂

２．＂医学专家为病人量体裁衣．．．．．．．设计师＂　

３．＂再过几年．．．．．．猪身人心＂

４．＂医师们在病人换心后．．．．．．保质四十年＂

（五）．作业

《三维同步训练》本课相关内容。