知识与能力目标：1、掌握重点字词的意思 

2、学习本文细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情

课程重点：1、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。

2、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物.

课程难点：1、通过各种感觉，有感情地描写景物。

2、文章中修辞方法的表达作用。

导学过程

Ⅰ、介绍作者体验语言

1．课前准备好材料，对作者作个介绍。

2．有感情的朗读课文，再听听录音朗读，经过对比再朗读。

3．预习成果展示 ，自我提出难懂字音义，并板书黑板。如：

水涨（  ）散(   )在草丛里   酝酿（ ） 应和（   ） （   ）薄烟  黄晕（  ）烘托(   ) 蓑（  ） 抖擞（   ）  朗润（   ）

Ⅱ．理清课文内容和结构（小组合作探究）

请各小组根据自己对文章的理解，画一幅关于《春》的结构图或框架，由一个组员出示另一个组员讲解。

Ⅲ．研读与赏析

1、赏析文章，提出理由。

各小组组员分别对课文中的几个段落进行赏析．要求：按照①. 特征　②．顺序　③．语言方面　（如：修辞手法、用词等）三方面着手，每组选出一篇进行交流．　

2、赏析文章，善于质疑

例：阅读8、9、10三段，回答问题。

（1）．这三段中运用了哪些修辞方法？

（2）．这三段的顺序可以颠倒不能吗？为什么？

（3）．最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情。

除此之外，你还能在课文中找出哪些你不懂的问题？请提出来，并写在黑板上，让其他同学为你来探讨解答。

3、找出你喜欢的句子，针对句子作分析，写在纸上并与同学们相交流。

Ⅳ.作业

1．对课文熟读成诵

2．完成课后练习

3．运用多种修辞手法描写现在这个季节——秋，字数两百字以上

4．完成课外拓展练习。