知识与能力目标：1.会给课文划分段落结构层次,理清故事情节,会复述美猴王的故事.

                2.理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。

过程与方法目标：1.运用教师示范,学生效仿的方法,分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象。

                2.师生合作总结文章详略得当,重点突出的写作特点。

情感与态度：1.学习美猴王“不避艰险，敢说敢干”的精神。

            2．养成课外阅读文学著作的习惯。

教学重难点：理解把握美猴王艺术形象。

导学过程：

一．知识联想回顾，构建拓展平台。

1．作家作品知多少，掌握资料介绍关于作者的情况。

2．给生字词注音。

迸（  ）裂     瞑（  ）目     遂（ ）    石窍（  ）碣上镌（  ）着   径（ ）

3．词语理解

喜不自胜利：                             天造地设：

滔滔不绝：                               力倦神疲：

玩劣：                                    迸裂：

4．阅读课文按照小说的故事情节的开端、发展、高潮和结局四个方面给课文划分层次，并用简洁的语言概括每一部分的大意。

5．再读课文，复述故事内容。

二．合作交流，探索展示。

1．结合课文中对美猴王动作语言的描写，说说美猴王有哪些特点？

2．本文在语言艺术上有什么特色，请举例说明。

3．课文详写可什么？略写了什么？为什么这样写？

三．自测训练

1．文学常识:本文选自《西游记》第一回___________、_________。作家_________，________代小说家..

2.选词填空:A .抢  B.占  C.搬  D.移  E.争  F.夺

跳过桥头,一个个_______盆________碗,_______灶______床,__________过来,______过去.

3.阅读文中最后一段,完成下列要求.

①.用简洁的语言概括本段大意.

②描写石猴进入洞内作者采用了什么顺序?

③“我们都进去住，也省得受老天之气”，的句子表现了石猴怎样的性格？

④本段文字写石猴都采用了哪些描写方法？

四．巩固提高

1．美候王是一个什么样的艺术形象？

2．作者通过什么样的手法塑造美候王的形象？

3．本文的语言特点是什么？请举例说明。

五．拓展延伸

课外阅读《西游记》