学习目标：

（一）知识与能力；掌握文言词汇；了解说的特点；理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。

（二）过程与方法；自主学习--合作交流--拓展反馈

（三）情感与态度：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。

重点难点

（一）掌握文中的文言实词和虚词的用法；

（二）理解莲——君子的美好形象；

（三）学习托物言志的写作特征；

（四）感受作者的志趣和情操

一、导学过程

1、荷花也称莲花，一直是中国画家们所喜爱的绘画题材，也是历代文人墨客们所称颂的景物。赏析书本P155莲花图 联想历代诗人眼中的荷花如;杨万里 接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。

2、说是古代的一种文言文体，了解有关说的知识。

3、介绍你所了解的作者的情况。

二、朗读课文

1、注意重点的字音

蕃、      淤、     濯、      清涟、     亵、

隐逸      蔓、     噫、      宜乎众矣

2、哪些语句在朗读时语气可以适当延长呢？

3、本文在句式上除了排比句这一特点外还有什么特点？该怎样朗读呢？

4、“ 噫”是一个叹词，表示感慨引领下文对不同爱花人的品评。这三句在朗读时语气应如何把握？

三、自学课文

1、重点词句理解

蕃       淤            濯         涟       蔓        亵       噫  

鲜       宜乎众矣      八个“之”字                  而

2、借助注解和工具书以及已有的文言知识尝试翻译课文

四、解读课文

1、作者如此爱莲，莲花的可爱之处表现在哪里呢？试用文中的语句回答。这些语句表达了莲花什么样的特点呢？ 

2、为什么作者在第一段连用两个“独”字？

3、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？

4、课文前面按“菊——牡丹——莲”的顺序写，为什么文末却按“菊——莲—— 牡丹”的顺序呢？ 作者对菊牡丹莲 各是什么样的态度？

5、就课文中“出淤泥而不染”一句谈谈你的理解。

五、实践语言，习得语感

1、我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。要求注重内在联系；有新意。