学习目标：

（一）知识与能力：能读通课文，整体感知鹤群所具有的形态美和精神美；能品读概括出描写鹤的三个场面，体会一些关键性词语的作用。

（二）过程与方法：能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；通过辐射阅读材料，能结合生活多角度探究、认识“团队精神的意义”这一主题。

（三）情感与态度：培养学生团结合作、互助友爱的团队意识和精神。

重点难点：学习状物抒情的方法；领悟鹤群的团结协作的精神美；多角度探究、认识“团队精神”的意义。

一、文学常识

１.介绍你所了解的作者情况。     2.说说你所了解的有关鹤的情况. 

二、朗读课文

１. 注意下列字词读音：

煦煦           翌日          蜿蜒           伫立 

绮丽           剽悍          凝眸           飓风

２. 解释下列词语：

悠哉游哉              寡不敌众        束手无策               凌空疾翔              无济于事              络绎不绝        无可言喻

３.读课文说说本文的语言有何特点?

三、自学课文

1．梳理文章写作思路，划分结构层次

2．文中通过哪三个画面展示鹤群的美？从文中找出相应的语句，并分析表现了鹤群怎样的特点?

四、解读课文

1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？

2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群"立即崩溃""惊恐万分""陷入一片混乱"，这些描写是否破坏了鹤的形象？

3.鹤群有哪些与人性相通的特性？

4．文章最主要的修辞方法是什么？请从文中找出相应的语句。

5．讨论归纳本文的中心思想。

五、质疑探讨

找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题提出来交流。

如：1.鹤群能像作者最后祝福的那样顺利地飞到安乐的北国吗？搜集鹤的有关知识说说你的想法。

2．苍鹰袭击了鹤群，作者在文中对它似乎并无贬抑之辞，是他缺乏应有的是非观念吗？ 

    3.你喜欢文中的鹤还是鹰？谈谈你的看法。

六、拓展反馈

1．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。

2.“以伤鹤救走之后”写一个片段，想象鹤群的命运。