教学目的

1、学习有关说明文的知识。

2、培养默读能力，能勾画出文章的重点。

3、理清文章的说明顺序。

4、培养学生热爱科学、热爱自然的感情。

教学重点

1、学习有关说明文的知识。

2、理清文章的说明顺序。

3、培养学生热爱科学、热爱自然的感情。

教学难点

1、学习有关说明文的知识。

2、理清文章的说明顺序。

教学时数：二课时（第二课时观看《植物的私生活》）

教学设想：实验激趣、观看植物知识片

教学过程：

一、导入：

1、课前实验：事先让每位同学都带一朵或一束花，教师准备一杯肥皂水、一杯醋，将学生带来的红花浸入肥皂水内，呈蓝色；后复放入醋内，呈红色。学生兴趣大增。

2、提出问题：为什么会有这样的现象？请同学从文中找出答案。

二、正课：

1、速读课文，勾画重点，思考本文的结构层次。

2、分析文章的结构。

全文按总——分——总的结构形式可分为三部分：首尾各独立成段，中间为一部分。层意依次是：

1）赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。

2）具体说明花朵呈现红色的原因。

3）对“花儿为什么这样红”的原因作概括。

这是按照从主到次、从内到外的说明顺序来进行说明的。

主体部分说明花为什么这样红的原因时按内因（自身条件）和外因（外部因素）可分为两个层次，分别是物质基础、物理学原理、生理上的需要、进化论的角度（自身条件）和自然选择、人工选择外部因素）两部分，其中，人工选择优于自然选择。

3、关于说明文

1）概念：说明文是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章，也就是通过客观地介绍、解释事物的形态、性质、特点、结构、功用、成因等因素，阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人们对事物有明晰的、准确完整的了解和认识。说明文是一种应用性很强的文体，其使用范围非常广泛。大凡现实世界中的一切事物和现象，从自然到社会，从具体的事物到抽象的事理，都可以用说明文来解说。它是传播科学知识、记录人类社会历史资料的重要工具，与人们日常的学习、工作、生活有很密切的关系。

2）常用的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等。

A、下定义：是有简明的某一概念的本质特征作规定性的说明，下定义能准确提示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

B、分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

C、举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

D、作比较：说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

E、打比方：是利用两种不同中物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

F、列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更精确，更具体。

G、画图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。

H、引资料：资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定理、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。

*请同学们从文中找出相关例子。

3）说明顺序：说明文顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。由于说明对象不同，说明的重点和角度不同，说明的顺序也会不同。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

A、说明文的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即按照事物发展的过程来确定说明内容的先后。这种顺序一般用于说明生物的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等。

B、说明的空间顺序，是指按照事物结构、方向、位置的一定顺序来安排说明内容的先后。说明时或上下左右，或东西南北，或由远而近，或由外到内，或由表及里。

C、说明的逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容的先后。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚。

*请同学们明确本文的说明顺序：逻辑顺序（从主到次、从内到外）。

4、提出问题：在自然界中，以何种颜色的花为最多？

释疑：一组统计数据，在4197种花中，从多到少依次是：白-1193；黄-951；红-923；蓝-594；紫-307；绿-153；橙-50；茶-18；黑-8。

请同学们从文中找出其中的原因，即为何白色最多，黑色最少。

5、花语传情：

玫瑰：爱情（红：热恋；粉红：暗恋；黄：友谊）

熏衣草：清雅、女人味

菊花：纪念、高洁

康乃馨：亲情、思念

勿忘我：永志难忘

满天星：幸福

6、花絮

1）何谓“花痴”及相关故事。

2）送花的讲究：如种类、颜色及数量等。

3）花与人的性格。

7、课后练习：当场完成并讲解。

8、布置作业：

A、课后实验。

B、了解自然界中自己感兴趣的“为什么”，或翻阅《十万个为什么》，多吸收有关科学方面的知识。