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《春酒》教案(人教版八年级选修)
 《春酒》教案

一、创设情境,导入新课。

一年之计在于春,新年是极喜庆的字眼。每到这一天,人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西,如春糕、春馍、春酒等。春节不仅有玩的、吃的、穿的,更有压岁钱,可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同,那么浙江温州一带是如何过年的,今天我们就一起学习琦君的《春酒》。

请大家一起读: 甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 

二 初读课文 整体感知 

1.教师范读,学生一起轻轻同步读,沉浸在作者娓娓的述说中。 

教师强调需要积累的字词。 

(多媒体显示) 

家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(ti) 两颊(jiá)  煨炖(wēidùn)  薏草(yì) 

斟酒(zhēn)   家醅(pēi)   枸杞子(qǐ) 

一马当先:作战时冲锋在前,形容领先、带头。 

顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。 

兴高采烈:兴致高,情绪热烈。 

如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。 

 2.学生大声读课文,力求读得顺畅,读出文中的情感。 

 三、精读课文 合作研讨 

(多媒体依次显示) 

(一)文章主要记叙了哪几件事? 

明确:文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒,如今自泡八宝酒等四件事。 

作者为什么对儿时几件事,记得这么清楚、描写得这么细致呢?

明确:这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 

民俗之美:新年虔诚地迎神拜佛,有诸多禁忌,添了几许神秘;元宵节后,换下的供品堆得“满满一大缸”,孩子们兴奋、快乐;家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 

人情之美:家家户户轮喝春酒,大有“家家扶得醉人归”之景象;村子里有人需钱急用,大家起会捐助;正月里会首置酒表示酬谢,母亲让出花厅供人请客,并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火通明,人人兴高采烈。寥寥几笔,淳朴的民情便流淌开来。 

3.文章结尾写道:“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗? 

明确:作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间,流淌的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 

(二)在这几件事中出现了哪些人物?  

明确:母亲   “我”  阿标叔  乡邻乡亲 

四、品读细节  鉴赏精彩 

教师提示:文章中有许多富有情趣的细节描写,请找出你喜欢的语句,把它推荐给大家,并说明理由。

 学生自由发言。 

明确以下:

1关于“我母亲”

A“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”

(比喻新奇生动,形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。) 

B“到了喝春酒时,就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说:‘但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。’”

(理由:运用语言描写,刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。) 

C “大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

(理由:这里运用生动的外貌描写,形神毕肖,热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来,栩栩如生。) 

D“不仅是酒,母亲终年勤勤快快的,做这做那,做出新鲜别致的东西,总是分给别人吃,自己却很少吃……她做什么事,都有个尺度在心中的。”

(理由:叙事中带着抒情,在娓娓的叙事中,让自己的情感自然流淌。) 

2:关于“我”

A我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”

(比喻新奇生动,形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。) 

B “其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 

(理由:刻画了“我”的活泼、调皮、胆怯、好奇。 )

C“母亲给我小杯底里只倒了一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!”这一段文字活泼灵动,夸张中透着情趣,比喻中透着诙谐,儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。 

“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”

(理由:看似十分随意的几笔细节描写,让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘,在故乡,邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已,而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。) 

D“吃会酒,得了两条印花手帕,于是‘开心得要命’。”

(理由:运用细节写出“我”的天真可爱。 )

3、关于阿标叔

“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,……”(理由:寥寥几笔,就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。)

4关于乡邻

  ……

  教师总结:琦君认为:好的文章必须语语动人,字字珠玑。而要做到这一点,必须做到:平易、净化、蕴藉、真挚。我们在《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式;善于设喻,平易又蕴藉;善于刻画鲜明生动的人物形象,细腻又传神;善于运用细节,随意点染,意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲,活泼灵动、天真可爱的“我”,热情助人的阿标叔栩栩如生,形神毕现,给人留下深刻的印象。 


展开全文阅读
  细节是文章鲜活的花朵,琦君正是通过这些富有情趣的细节描写,抒发了她对童年,对母亲,对家乡的浓浓情思。阅读文学作品,只有细细品味文中的细节,才能充分体味文中的感情,理解文章的意旨。 

五、课堂小结 

  这是记忆中的乐园,这是心灵的“理想园”,故乡的一切与儿时的印象叠印在一起,辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒、会酒,醉了母亲,醉了“我”,也醉了我们。“我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来,弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇,撩惹起多少或感伤或甜美的心绪。那么,作为读者,我们该如何面对那逝去的时光呢?请拿起手中的笔,为过去摄影吧! 

六、布置作业 

1.写一段文字,表现你过年的欢乐。 

2.课外选读有关游子思乡的文学作品,并把它推荐给班里的同学。 

3.阅读琦君的其他作品。 

 
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