《春酒》教案

一、创设情境，导入新课。

一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。但每个地方过年的风俗又不尽相同，那么浙江温州一带是如何过年的，今天我们就一起学习琦君的《春酒》。

请大家一起读： 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！ 

二 初读课文 整体感知 

1．教师范读，学生一起轻轻同步读，沉浸在作者娓娓的述说中。 

教师强调需要积累的字词。 

（多媒体显示） 

家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（ti）　两颊(jiá)　　煨炖(wēidùn)　　薏草（yì） 

斟酒（zhēn）   家醅(pēi) 　 枸杞子（qǐ） 

一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。 

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 

 2．学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。 

 三、精读课文 合作研讨 

（多媒体依次显示） 

（一）文章主要记叙了哪几件事？ 

明确：文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事。 

作者为什么对儿时几件事，记得这么清楚、描写得这么细致呢？

明确：这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美。 

民俗之美：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 

人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 

3．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 

明确：作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 

（二）在这几件事中出现了哪些人物？  

明确：母亲   “我”  阿标叔  乡邻乡亲 

四、品读细节  鉴赏精彩 

教师提示：文章中有许多富有情趣的细节描写，请找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由。

 学生自由发言。 

明确以下：

1关于“我母亲”

A“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

（比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。） 

B“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”

（理由：运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。） 

C　“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

（理由：这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。） 

D“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。”

（理由：叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。） 

2：关于“我”

A我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

（比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。） 

B “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 

(理由：刻画了“我”的活泼、调皮、胆怯、好奇。 )

C“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。 

“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”

（理由：看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。） 

D“吃会酒，得了两条印花手帕，于是‘开心得要命’。”

（理由：运用细节写出“我”的天真可爱。 ）

3、关于阿标叔

“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”（理由：寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。）

4关于乡邻

　　……

　　教师总结：琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 

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　　细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的意旨。 

五、课堂小结 

　　这是记忆中的乐园，这是心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷濛。春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来，弥漫成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的记忆深处招摇，撩惹起多少或感伤或甜美的心绪。那么，作为读者，我们该如何面对那逝去的时光呢？请拿起手中的笔，为过去摄影吧！ 

六、布置作业 

1．写一段文字，表现你过年的欢乐。 

2．课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推荐给班里的同学。 

3．阅读琦君的其他作品。