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一堂作文课——高考作文关键(人教版高一必修)
高考作文关键
[导语]在高考中写好一篇作文,是语文考出高分的关键。语文共150分,在高考中占五分之一,比重较大,如果都考100来分,必然会影响总成绩。而作文60分,是语文中最重要的一块,不可忽视。平时不加强训练,到时凭感觉乱写一气,必然损失很大。下边就高考作文的关键给大家作点指导:
先看两篇今年高考中的满分和低分作文,自己评判一下优劣。
(学生看材料)
[2006年全国卷一作文试题]
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
正确地估量自己(陕西考生)
生活有时像个迷宫,我们在向着自己理想的方向前进时,会因为某些原因而迷失自我。于是我们开始迷惘,无法正确地估量自己。而令我们迷失的原因,许多时候都是一点点细小而琐碎的事。而许多人,都是在自己的贪恋和物欲中迷失。
当一个人有能力的时候,他会依据能力而换取自己想要的东西。然而,每个人的能力都是不同的,我们的举动也应该以自己的能力为基底。因此,我们应当学着如何正确地估量自己。
正确地估量自己,就是要看清自己的能力。如果一个人的口头表达能力很弱时,他就不应该强迫自己去做演说家;如果一个人字写得非常难看时,他也不应该强迫自己去做书法家。每个人都有在某方面能力较弱的时候,如果拿自己的弱处去与别人的长处比,去做自己做不好的事,即使再怎样努力,都只会事倍功半,最终说不定不仅没成功,还会给自己带来灾难。而有些人,能正确地估量自己,看到自己在哪方面能力不足时,他就不会去挑战自己那仅有的一点点能力,而是在有把握的地方下工夫。
不过,不是人人都能做到正确估量自己的能力,也不是每时每刻都能正确地估量自己。因为当我们看到别人在某方面小有成就、小有作为时,难免会发生羡慕的想法;当我们看到自己想要得到的东西时,难免会有那种想要立刻得到的欲望。这种思想和欲望,总是会掩盖我们的眼睛。而在此时,我们应该保持理性的心态和心理去坦然面对,我们应该好好地考虑一下自己的能力现在有多少,离这个目标是否很遥远,是否有足够的能力去完成它或是得到它;如果不能,我们要通过哪些步骤才会成功。通过理性地看待自己,再决定自己下一步该如何做。这样的步骤,有助于我们正确地评估自己。所以当我们深陷于自己贪恋、欲望的迷宫时,要善于做理性的思考。
也许人人都会走入一个迷宫,当我们走入迷宫时,请用理性的眼光来审视自己,用正确的尺度来衡量自己,为自己找到一条走出迷宫的路。
乌鸦中的老鹰(河南考生)
“你怎么能去学老鹰叼羊呢?平常我们飞到牧羊人的头顶,都还害怕被他们猎杀,更何况你去叼他们的羊呢?孩子,再也不要做傻事了啊。”母亲一边替小乌梳理着凌乱的羽毛,一边说。
小乌伏在母亲的怀里,嘴角犹带着一缕凝固的血迹。若不是母亲拼命救护,它恐怕早已死在牧羊人的皮鞭下了。“不,妈妈,我就要学老鹰,因为,那些牧羊人老欺负我们。而老鹰常常叼他们的羊,他们却不敢把老鹰怎样。”
“傻孩子,我们怎么能跟老鹰比呢,我们只是乌鸦啊。”妈妈担心地说。
“乌大婶,听说你家小乌学老鹰去叼羊了,哈哈,真是亘古奇闻呀。”说话的是黄鼠狼,只见它细长的脸上布满了嘲讽的表情。它将脸凑到小乌面前问:“小乌,羊肉好吃吗?” “你,滚开……”小乌吼道。
“这孩子,真不懂事。”母亲尴尬地打着圆场。
“有本事,来叼我呀。哼!”被小乌呵斥的黄鼠狼丢下这样一句话,悻悻地走了。
这样的嘲讽已经不是第一次了,自从自己叼羊被牧羊人捉住的事在这片山林中传开后,自己成了继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话。“妈妈,我要学老鹰,一定要把羊叼起来。”小乌坚决地说。
以往,随同老鹰训练的都是小鹰,可是,这次随同老鹰训练的,竟是一只小乌鸦!山林中所有的动物都来看热闹,它们指指点点,议论纷纷,无一例外地对小乌鸦的举动嗤之以鼻,认为“小乌疯了!”这种议论和指点让老鹰都动摇了,他说:“小乌,我看还是算了吧,你回去,老老实实地做你的乌鸦。”
“不!鹰老师,我要做一只乌鸦中的老鹰,改变乌鸦在牧羊人那里被动挨打的局面。我应该勇于为实现自己的理想而努力!”
小乌跟随着老鹰,严格地训练,每天清晨,它站在山峰的最高处,呼叫着,如一只黑色的箭矢,一次又一次地扑下去练俯冲,任一片片羽毛挂落到山间的乱石上;每天中午,它站在阳光照射最强烈的地方,瞪起黑色的、圆溜溜的眼珠,与日光对视来练眼力,任由日光无数次将它照射得晕过去;每天傍晚,它用爪子将沉重的石块抓起,又放下,再抓起,任一滴滴鲜血滴落到坚硬的石块上。没有人喝彩,没有人安慰,但它坚持着……“你可以下山了,小乌。”看着小乌叼上来的一只黄鼠狼,老鹰说。“不要吃我,饶我一命吧。”黄鼠狼瑟瑟发抖地哀求,正是当年嘲笑过小乌的那只黄鼠狼。不过,它已认不出小乌了,它把面前这只体形虽瘦小却剽悍有力的乌鸦当成了一只鹰。
“我根本不屑于吃你。”小乌说,“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑。”说完,它展开翅膀,如一朵乌云似地掠过山涧,向远方飞去。
从此,这一带的牧羊人,再也不敢随意小瞧这些乌鸦了,因为,他们都怕不小心会碰到那只乌鸦中的老鹰。
(提问学生,谈看法)
展开全文阅读
[教师解析]
这两篇作文放在一起,优劣立见。第一篇是议论文,观点正确,语句通畅,层次清晰,也不乏有一些有表现力的句子。第二篇是童话,故事性强,情节完整,“人物”形象特征鲜明,立意高远,主题蕴藉而明朗。相形之下,《乌鸦中的老鹰》绝对吸引人的。
下边再具体深入地解析一下:
先分析题目:
试题提供了一则乌鸦学老鹰抓羊的寓言故事,要求“全面理解材料”,立足材料的整体含意或“选择一个侧面、一个角度构思作文”。从形式上看,这是一道材料作文题;但允许考生“自主确定立意,确定文体,确定标题”,又体现出话题作文的某些特点,使高考命题的稳定性有所延续。面对这样的题目,认真研读材料,准确把握其寓意,无疑是写好作文的重要前提。那么,这个故事包含哪些侧面(或者说角度)呢?其中的老鹰,未必是值得深究的对象;关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。牧羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”,显然是在批评它不自量力、好高骛远、东施效颦,由此生发开来,自然是符合题意的。而牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛”,表明了他对乌鸦的喜爱;他认为乌鸦“也很可爱啊”,这一评说,很可能让不少考生摸不着头脑——这乌鸦“可爱”在哪里?材料对乌鸦究竟持褒还是贬的态度?其实不难理解,这只乌鸦,它有着“鹰击长空”的追求,对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动,我们完全可以持肯定甚至欣赏的态度。或者,不妨这样理解这个寓言:把牧羊人的说法视为世俗的、传统的观念,乌鸦效仿老鹰,本是违背客观规律的愚蠢之举,所以只落得个悲剧下场——与牧羊人之说产生共鸣的考生,可将乌鸦与“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等联系起来构思作文;但另一方面,儿子的评价亦不无道理,不妨把他的话视为现代的、创新的、更为宽容的观点,把乌鸦当作悲剧英雄来尊重,从而更深入也更加丰富地理解题目内涵,写出高人一筹的精深之作。
参考立意:一、乌鸦不从自身实际出发,才落得被捉的下场,由此可见,不能刻意模仿他人,一切要从自己的实际情况出发。二、乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事,尽管没有成功,依然值得鼓励。三、呼吁善待弱者,关注弱势群体的心理与意愿。四、对于同一个对象、同一种行动,不同的人可能用迥然有别的眼光来审视(着眼于材料的整体含意)。总之,本题在立意上趋于开放,比前些年的“诚信”等话题更能考查考生的见识水平,也有利于考生放开手脚,道出独立的见解,写就富有个性和灵性的佳作。
以上两篇作文在立意上都是合理的,但为什么有优劣之分呢?请听听阅卷专家的评点:
[《正确地估量自己(陕西考生)》名师点评]
本文得分38分。这篇文章审题上没有任何问题,作者所提倡的“正确地估量自己”,与材料中牧羊人的“这是一只忘记自己叫什么的鸟”正相契合。但为什么得分偏低呢?最大的问题在于,文中堆砌着许多人人尽知的废话(如“如果一个人的口头表达能力很弱时,他就不应该强迫自己去做演说家……”等等);说理停留于同一层面,前前后后、翻来覆去表达着近乎一致的意思,毫无纵深感可言。另有一些明显的病句(如“难免会发生羡慕的想法”“这种思想和欲望,总是会掩盖我们的眼睛”等)。事实上,中学生写议论文,一般还是应用好例证法,毕竟“事实胜于雄辩”;同时,要尽可能在中心论点的统领下,分列出几个分论点,层层深入、环环紧扣地把道理说深、说透、说活。
[《乌鸦中的老鹰(河南考生)》名师点评]
常言道:“反弹琵琶出新调。”此文根据材料中牧羊人孩子的话立意,用童话的形式,刻画了志向高远、坚强不屈的小乌鸦形象,从主题到形式都非常新颖。显然,这里的“小乌”是有象征意义的——它象征着那些面对困难,不妥协、不屈服、勇往直前的青年一代。文章想象丰富,内容充实,充满蓬勃的朝气,获得阅卷者的青睐,自然是理所当然的了。
至此,我们可以明白一个关键,那就是作文要吸引读者的眼球。
(板书)
怎样的文章才能吸引人呢?
大致有以下几方面:
一、书写美观,卷面整洁; 二、题目开头简练新颖,意蕴深广;三、语言洗练流畅,或优美别致;四、内容充实,层次清晰;五、中心明确,富有创意;六、多具体,少抽象。
从文体方面说,记叙文或小小说优于其他,创新文体优于传统文体,散文优于议论文;记叙文或小小说要情节曲折,故事性强;创新文体要内容充实,最忌空泛而不着边际;散文要语言优美,含蕴深远;议论文要针对实际,有的放矢,观点新颖,例多而议少。(这一段板书时设计一个形象结构图)
这是结合高考作文基础等级和发展等级要求及阅卷实际提出的,大家要熟记。
下面再附几篇高考作文,自己体会一番。(全课基本结束)
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