教学过程：

一、导入新课：

通过上节课的学习，我们理清了文章的脉络，明确了文章的线索、文章的过渡、文章的伏笔以及第一只猫、第二只猫的情况。这节课，我们的主要任务是分析课文的第三只猫部分，探讨课文真切的描写和深刻的主题。

二、教学目标：

1、生动真切的描写。

 2、文章的寓意和主题。

三、复习旧课：

来   历 性  情 在家的地位 结局 我的心情

花白猫

（1—2）从隔壁要的 很活泼 宠 物 病死 一缕酸辛

小黄猫

（3--14）从舅舅家拿来的 更活泼（有本事）宠  物 亡失 怅然

愤恨

四、课文分析：

阅读课文第三部分：

阐述丑猫的情况

丑猫

（15—34）遭人弃、拾来的 不活泼、忧郁、懒惰 若有若无的动物 受冤遭打而死 十分难过

讨论：

（1）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 

学生简述：“芙蓉鸟事件”

（2）、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ 

①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

 

② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

（3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？

学生讨论后明确：不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。

—— 发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了“我”又会怎么想、怎么做？

（4）、芙蓉鸟被吃的真相是什么？

学生回答：一只黑猫，不是那只丑猫。 

（5）、“我”惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过？

——我是一个有良知的人，真相大白后，“我”心灵受到震撼，“良心受伤”为自己的主观武断而悔恨，而无法补救自己的过失，更加深了内心的痛苦。

五、归纳主题：

1、从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？ 

讨论明确：“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。

2、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？

自由发言：凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实；对人对事不存偏见，要宽容、要仁爱。

3、“我”家养的三只猫，无论怎样，结局都是不幸的，对于它们的悲剧命运，你有什么感想？

自由发言：弱小——命运不能自立。在不合理的社会中，它们的悲剧命运是具有必然性的。人的个性需要自我完善，不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品。

4、本文主题是什么？（结合练习一，来谈自己的看法）

参考答案：无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种么私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。