永登三中 李玉英

      教学目标：

      1、知识与能力：

      了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。

      2、过程与方法：

      正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。

      3、情感与价值观：

      激发热爱自然、热爱家乡的情感。

      教学重点：

      1、朗读诗歌；

      2、对诗歌思想感情的理解。

      教学难点：

      “天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。

      预习作业：

      1、解决生字，熟读课文。

      2、根据你对这首诗歌的理解，画出你心目中的草原。

      教学过程：

      一、导入：

      播放腾格尔的《天堂》，让学生初步感知草原人对草原的热爱。

      二、背景资料：（投影）

      《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。

      敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。

      三、诗歌朗读：

      1、听范读录音。

      2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。

      3、指名学生朗读，师生简单评议。

      四、问题探究：（投影）

      1、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比喻表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？

      2、诗中为什么不写人？是否无人？

      3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采用了什么写法？

      五、小结：

      1、齐读诗歌。

      2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱之情。

      3、展示学生作品。

      六、拓展延伸：（投影）

      1、投影展示风景图片。

      2、说说自己的家乡。

      七、作业：

      1、有感情地朗读诗歌，并且背诵默写。

      2、书面完成课后练习三