学习目标

知识与能力目标：1、感知老头子的英雄性格

２、分析小说的要素，把握小说的主题

过程与方法目标：３、抓住富于特色的人物描写和环境描写，来体会小说的内涵

情感与态度目标：４、深入感知作者在文章中流露出的“中国人民是不可战胜的”感情

教学重点、难点分析

1、学习分析小说的人物、环境、情节三要素。

2、体会作者的感情

３、分析老头子的英雄性格

教学方法：自主、合作、探究

教学媒体：录音机

教学用时：两课时

第一课时

一、情景导入

 　播放电脑课件。播放芦花荡的美丽景色。教师讲述发生在这里的几十年前的战争往事，引起学生的注意。

二、整体感知

⑴指导学生默读课文

学生通读课文，把握故事情节。

⑵圈出不认识的字学生查字典解决。

⑶教师板书重点的字，学生认读

⑷分析体会老头子的性格

⑸找出环境描写的句子，体会环境描写的作用。

注意事项

教授学生阅读小说的方法，应找出与人物有关的语言动作来分析人物的性格

抓住环境描写的句子分析其对塑造人物性格的作用。

三、整理交流答案

学生交流答案教师适当的纠正

四、小结

提醒学生阅读小说，应注意从小说的三要素下手来阅读。

五、布置作业

熟悉课文情节并思考研讨课后练习

教后反思：

         　　　　　　　　　 第二课时

一、复习导入新课

二、赏析与研讨

四人一组合作探究下列问题：（小黑板出示）

1、怎样理解“老头子的过于自信和自尊”一句中“过与”二字？

引导学生注意“过于”在文章中体现在什么地方？

“过于自信和自尊”是老头子性格的核心，他的功与过都有此生发。

2、这篇小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩？

作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩

三、体验与反思

1、课文中有不少如诗如画的景物描写，找出来体会它的高明之处。

如“明月清风的夜晚……像一片苇叶，奔着东南去了”

“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”

2、找出心理描写句子体会这段话的作用

一段是老头子的心理活动，一段是小姑娘的心理活动。

要求学生在品读中细细体味，在品读中展开想象。

四、拓展练习

学习课文描写景物的方法，描写一段家乡景物。

五、布置作业

学生完成基础训练

板书设计

人物

芦花荡｛情节

         

        环境

六、教后反思：