教学目标：1.通过与《面朝大海 春暖花开》的比较，深刻理解《九月》中的意象。

2.体会海子这一首朦胧诗中蕴含的情感。

3.掌握鉴赏海子诗的较为基本的方法和技巧。

教学重点：对《九月》隐晦意象的把握和朦胧诗情的体会，学会比较鉴赏；强化生命意识，尊重生命，热爱生命，学会用健康的态度去学习、理解海子诗歌。

教学难点：诗歌意象隐晦、诗情朦胧，运用比较的方法，解读诗歌。

教学过程：

一、导入

简介海子，指出他一生中的三种磨难：流浪、爱情、生存，并由此引出《九月》。

二、解读诗歌

（一）比较《面朝大海 春暖花开》和《九月》

《面朝大海 春暖花开》中的理想以时间层面的“明天”出现，《九月》则以空间层面的“远方（草原）”出现，以此为契机连带出其他意象：

远方（草原）：理想（信仰、自由、爱情）

野花：美丽的爱情

风：实现希望的凭借

木头、马尾：草原上的马头琴，精神寄托

明月：见证者——见证了历史，并将见证历史在我身上重演

死亡：尘世肉体的终点，理想实现的起点（新的开始）

（二）欣赏周云蓬演唱的《九月》

他的演唱把握到位，音乐表现与诗歌中的情感表现较为统一：

反复吟唱“一个叫马尾，一个叫木头”，强调精神寄托，抒发徘徊、困惑、找不到出路的情感；

充满激情地唱“远方只有在死亡中凝聚野花一片／明月如镜／高悬草原／映照千年岁月”，表达的是那种看到希望找到答案（死亡）之后期待实现的紧张激动

（三）小结

在海子的诗歌中，时时、处处地体现着这一种“死亡”意识，以我们今天看到的两篇为例，《面朝大海 春暖花开》中的“明天”和《九月》中的“远方”，可以说是海子诗歌中所有意义的总和。

三、作业

１.通过对《九月》中意象的整理，用自己的话对《九月》进行赏析（切忌直白的解释）。

２.把《七月不远》与《九月》进行比较，而后分析诗歌中意象的内涵与作者的情感。