刘白羽《日出》教案

二、简介作者：

        刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社      

随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。

三、学生自读课文，理清课文思路。

全文共8段，可分为三部分：

第一部分（1—4）幼时盼望看日出。

第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。

第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。

五、分析课文第一部分：

提问：“我”为什么爱登高看日出？

明确：日出富有魅力

      日落虽妙，不免有萧瑟之感

      看日出——看火、热、生命、光明的诞生

提问：作者无缘看日出，就怎么办？

明确：只好读日出：

1、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。

2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。

齐读两幅日出图。

六、分析第二部分：

提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？

明确：两个看日出的胜地

1、在印度的科摩林海角

  由于云雾遮住了东方，没看成

2、在黄山狮子林

  由于下雨，只得作罢

七、分析文章的主体部分：

提问：作者的宿愿实现了吗？

明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。

提问：作者对这次的日出是怎样描写的？

明确：分三层来描写：

      日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。

      日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”

      日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。

齐读有关日出的描写。

八、归纳写作特色：

1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。

  海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用，不管是在色彩上还是在动态  

描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托。

2、描写、议论、抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。

   日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，    

雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。

《西部地平线上的落日》《云海》教案及练习

《西部地平线上的落日》 

一、课文导读 

（一）文题诠释 

“西部地平线上的落日”，“西部”点明了位置，即中国的甘、新、宁等地区。“地平线上”指明了方位，表明本文所记的是太阳即将西沉时的景象“落日” 是本文所描述的对象。此题目显示，作者将在旷远、辽阔、苍凉的大西北的背景之下，为我们描述这一背景下的世间的“大美”。 

（二）谋篇立意 

此文采用了总分式的结构形式，记叙了作者在两个不同地点欣赏西部地平线上的落日景象，抒发了他对“世间有大美”的感受。 

（三）写作特点 

1. 文章采用总分式结构，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉 

的语句，使得行文的脉络清晰。如“第二个带给我深刻记忆的是罗布淖尔荒原上看日落。” 

2. 写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。 

二、内容探究 

（一）重难点句子导析 

1. 中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我惊骇，叫我明白了“世间  

有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。 

导析：作者采用了由大背景投放到局部特写的方法，层层推进，由中亚细亚的所有雄伟的风景，直至推出令作者震撼的落日。“世间有大美”是作者对西部风光的总评价，而“所有雄伟的风景中”，落日留给作者的印象最深，下文就是对这一景象的具体描述，统领全文。 

2. 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。 

导析：描写景物重点是抓住其典型特征。落日的特征主要表现在颜色和形态   

上。这里，作者把落日的红与写春联用的红纸的颜色比较，体现出一种净化  心灵的“静”，还具有历史文化氛围。作者把落日的形态比作是“勒勒车”的轮子，体现出一种民族特色。 

3. 落日在沉入地平线以下的那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两个，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。 

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导析：写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着，颤抖着”      

是动，“纹丝不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。 

《云海》 

（一）文题诠释 

“云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本文作者描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。 

（二）谋篇立意 

文章开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对山中云的描述，接下来重点描述了“云海”这一奇观，突出了山中生活的宁静之美。从文末来看，这是一篇回忆性的散文。文章的主题是在赞美自然景象的同时，突出了她对所经历的这段时光的怀恋。 

（三）写作特点 

1. 抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如文中第⑶自然段中写云   

的句子，把云比作是“天空的吉普赛人”，用“慌慌张张”“胖乎乎”“晕头晕脑”“又瘦又薄”等极富拟人化的词来描述，突出了白云的活泼、可爱之特点，读之令人神往。 

2. 记叙、描写与文化融为一体。交代往事，作者使用了记叙；对白云及云海，作者又使用了描写；文章结尾两段，作者在记叙，描写的基础上又展开了议论。 

【模拟试题】 

一、语言积累与运用 

1. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 

  ⑴惊骇（   ）       ⑵雾霭（   ）       ⑶安谧（    ） 

  ⑷怄气（   ）       ⑸粗犷（   ）       ⑹ní   ）裳 

  ⑺chōng jǐng（ ）（   ）⑻婆suō（   ）      ⑼顺手jué (   )来 

  ⑽chŏu （   ）着    ⑾yùn niàng（  ）（  ）⑿ào（  ）悔  

2. 下列句子中没有使用比喻的句子是（   ） 

A. 它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。 

B. 在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！ 

C. 云海汩汩地围着山头，有在海中孤岛的虚幻感。 

D. 四周瘴气雾霭弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。 

3. 填空。 

（1）《西部地平线上的落日》一文的作者是_______代作家__________，本文写了二次观日落，即________与____________。 

（2）《云海》一文选自___________，原题是_________，作者是当代女作家_____________。 

5. 仿照例句写句子。 

    例句：它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正。 

   仿句：它蓝似__________，可比____________;它蓝似________，可比____________。 

6. 下面是关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？ 

眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户安上玻璃吧！ 

二、课内阅读题 

阅读《西部地平线上的落日》的第⑴—⑹自然段，然后回答下列各题。 

1. 找出本段选文的中心句。 

2. 作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？ 

3. 选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用  

是什么？ 

4. 作者是怎样写落日消逝的？ 

5. 说起“西部”，你能联想到什么？试谈几句。

【试题答案】 

一、1. ⑴hài  ⑵ǎi  ⑶mì  ⑷òu  ⑸guǎng  ⑹霓  ⑺憧憬  ⑻娑  

⑼攫   ⑽瞅  ⑾酝酿  ⑿懊 

2. B  

3. （1）当 高建群  定西高原上的落日 罗布淖尔荒原上的落日 

（2）《青春缘》  《月亮的海》  唐敏 

5. 示例：它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。 

 它蓝似宝石，可比宝石要蓝得温和。 

二、1. 而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的了。 

2. 体现出一种民族的特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。 

3. 是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可以丰富文章的内涵又体现了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。 

4. 从“跳跃着，颤抖着降落的”到“它突然一跃，消失了”