□余言

      又一次班主任经验交流会上，老师们纷纷发言，经验很多，很丰富。说到遗憾时，不少老师表示，班上的差生面较大，使工作很难开展。轮到我说了，我的第一句话就是，本班无差生。领导、老师们都奇怪了，谁都知道，因为学校实行分层教学，我教的虽是好班，但仍有十几个“照顾”进来的双差生，从而导致了快班不快的现象。要说我的班上没有差生，这是谁也不敢相信的。当然，或许也有幸灾乐祸的，在心里暗暗地想着：这小子不诉苦而唱歌，有苦头吃了。

      我不这么看。我以为，本班无差生，乃是一种信念，一种有责任感的教育思想。当今的中国教育，由于长期受应试教育的戕害（尽管国家已明确提出素质教育的口号，但应试教育的观念仍然会在很长时间内在广大教育者的思想中存在着），老师们对学生的评价习惯于“一俊遮百丑”（只要考试成绩好，就永远是好学生）或“一丑盖百俊”（考试成绩差，别的方面再好也是枉然）——据说，这叫“攻其一点，不及其余”——于是，差生就自然而然地产生了。所以，形成差生的两个“基本条件”是：老师的偏见＋学生的自卑。本来，自信和自尊乃是青少年身上最可宝贵的心理品质，所谓初生牛犊不怕虎就是，每一位教育者都应该小心呵护。遗憾的是，我们的许多老师、家长都只把眼睛盯在学生、孩子的成绩单上，而对学生心理漠不关心。我认真了解并统计过，百分之九十以上的高中差生在小学时就被老师目为差生了。他们在老师的鄙视、家长的逼迫下，一年年几乎毫无自尊也毫无自信地在校园里渡过。校园生活带给他们的不再是快乐与温馨，而是无穷的恶梦和恐惧。长期的鄙视、打击与扼制，他们的自尊已几乎荡然无存，自信已毫无踪影，剩下的便只有自卑了；受自卑心理的驱使，他们便破罐子破摔——“双差生”出现了。

      我相信那句话：世上只有不合格的老师，没有不合格的学生（我也想告诉家长：世上没有不合格的孩子，只有不合格的家长）。一个老师，只要你能够树立起一切为了学生的信念，时时注意留给学生一丝宽厚，一份真诚，一点自尊，我想，你的班上一定能够消灭“差生”。

      没有差生会是一种多么美好的情景？那时，千帆竞渡，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类长天竞自由。老师，闭上你的眼，默默地思想一番吧，然后，让我们都自豪地说一句：本班无差生！

      二○○一年三月