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《山羊兹拉特》教学设计
玉环玉城中学 柯素萍

      教学设计:

      这篇文章向我们讲述了一个人与山羊在困境中互相取暖的故事。故事朴实、温馨,读后却令人震撼。人的本性,动物的善良,在困境中动物给予人类的无私帮助,人与动物之间脉脉的温情,那种无法用言语表达的和谐、相濡以沫、患难与共都在这里得到充分的展现。这里只有真挚的情,只有融洽的爱,而不再有人和动物的区别。

      本单元的话题是“情感”,教学重点是情感的把握,只有把情做足做到,悲悯情怀才能体会深刻。而情感的把握,主要是通过挖掘文本的语言,用投影投影出感动细节,并补缺空白,想象山羊的内心世界,理解人与山羊的和谐、平等。最后一环节是感动体验,选择林清玄的《咬舌自尽的狗》体会情感在人类生活的作用,同时借助感人图片进一步深化主题。

      【教学目标】

      1.找出文中的动情点,正确理解人与山羊的关系。

      2.理解小说情节发展的情感要素,体会爱的力量。

      【教学重点】

      从小说的叙述里发现对现实生活的启示,唤起学生对自然和生活中美的认识,培养他们对生命中无处不在的爱的感动。

      【教学时数】

      一教时。

      【教学过程】

      一、导入

      感动,有时只存在一个瞬间,一个眼神,一个微笑,一句温存、鼓励的话;感动,有时定格在永久的记忆中,有时仅存在一个电影镜头里,有时存在于一篇感人的小说里……

      二、初步感知课文,用一句话概括故事情节

      三、深入探究感动细节,激发动情点。

      ⒈问:这是一篇感人的故事,“感动”往往是衡量小说的重要标准之一。“感人心者,莫先乎情”,请找出本文最能感动你的场景?并说说在这些场景中最令你感动的有哪些细节?

      Ppt:感动片段回望:

      阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场面

      阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场面

      阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段

      阿隆与兹拉特遇险回家的片段

      ①告别场面

      感动细节:经过好长时间的犹豫阿隆的母亲泪流满面

      阿隆的妹妹安娜和米丽昂也哭了起来

      可兹拉特还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲.它舔着……对

      人充满信任,它知道,主人每天喂它,从不伤害它.

      探究:阿隆一家为什么要卖掉兹拉特?人在困境中面对情感与物质如何抉择?

      ②互助场景

      感动细节:兹拉特在他的眼中,简直就像是他的妹妹.

      探究:为什么会把山羊看成是他的妹妹?当时阿隆遭遇怎样的困境?而兹拉特怎样帮助阿隆走出困境?

      ③对话场景:假如兹拉特会说人话,请发挥想象,说出山羊的内心世界?(同桌互动)

      探究:而文中用“眯”,为什么更能打动人呢?

      ④回家场景

      感动细节:阿隆的母亲也能……兹拉特也有一份.……兹拉特也不离开,坐在炉旁,在闪亮的烛光里,看着嬉笑玩耍的主人们……

      探究:经过患难之后,全家人对兹拉特的感情又有什么变化呢?

      四、进一步理解课文,理解这篇小说情节发展的情感要素

      爱是最高尚的情感,畅所欲言,本文向我们传达了出的仅仅是感动吗?

      五、比较阅读,《咬舌自尽的狗》,体会情感在人类生活中的重要性。六、图片展示,体会患难中的真情。

      
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