教学目的

      1、深入体会作者在本文中，由古代服装到交通工具、住房等方面的介绍，使学生了解服装及其它与封建统治秩序之间的联系，从而了解封建社会。

      2、学习本文紧扣标题，由主到次，由果及因，由表及里的安排说明顺序。

      3、学习本文综合运用分类别、举例子、作比较等说明方法的好处。

      教学设想

      1、本文以逻辑关系为序，说明古代服装及其它和封建礼制之间的联系，研读课文的逻辑顺序是本文的重点，可结合书后练习，让学生懂得逻辑顺序的多样性和灵活性。

      2、可让学生搜集有关资料或外出参观游览，体会在封建社会里，人与人之间的等级差别。

      教学要求

      1、说明文要言之有序，必须采用合理的说明顺序，学习课文以逻辑关系为序的说明顺序，懂得逻辑顺序中的由果溯因，由表及里的逻辑关系，懂得逻辑顺序的由总及分，由主及次的逻辑关系。

      2、理解课文运用分类别、举例子、作比较等说明方法的好处。

      教学方法

      本课教学，可以从熟悉课文入手，让学生分读“古代的服装”部分和“及其他”部分，看看中间是如何过渡的。要提醒学生边读边体会文章“紧扣标题，主次分明，重点突出”的特色。

      课时安排：二课时。

      第一课时

      教学过程：

      请两位学生分读“古代的服装”部分和“及其他”部分，教师将学生读错的字写在黑板。

      朗读课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师板书：

      绡：（xi o）　绮：（qǐ）　皂：（z o）　僭：（ji n）　靴：（xuē）　

      翎：（líng）　舆：（yú）　贾：（gǔ）　邸：（dǐ）

      一、分析课文

      教师：这节课主要解决的几个问题（板书）

      1、文章内容及详略安排；

      2、文章的结构层次；

      3、文章的说明顺序。

      以上几点是读过一篇说明文后，首先应理清的问题，这就是所谓对文章的总体把握。

      师生交流、回答。

      教师明确：

      文章紧扣标题，介绍了古代服装及其他两部分，提醒学生注意本课重点突出，主次分明的特色。哪怕仅仅是古代的服装，可分绍的也很多，但作者只挑选了最重要的三个方面，即从质料、颜色和花饰的讲究上来介绍。至于其他部分中的交通工具和住房与封建礼制之间的联系，作者在说清楚服装与封建礼制的关系之后，只用了不多笔墨点到为止，使文章主次分明，重点突出。

      二、研读课文的逻辑顺序

      学生讨论，教师明确：

      说明文要言之有序，就必须采用合理的说明顺序。

      常用的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、程序顺序和逻辑顺序。

      如何确定说明顺序，要看所说明事物的内容和读者对象。

      逻辑顺序体现的是事物本身的逻辑关系，同时反映了人们认识事物的过程。事物的逻辑关系具有多样性，原因和结果，现象和本质，局部和全体，主要和次要，一事物的多种性质，一事物对他事物的作用，从认识事物到改造事物，从认识规律到利用规律等等，都是逻辑关系。

      从本文看，作者先是具体说明在封建社会中，服装和质料、颜色、花饰有种种的讲究，而后再说明之所以有这种讲究的原因，然后又推及到居住的房子和使用的交通工具，把古代的服装及其他诸物与封建礼制之间的关联说得清清楚楚，这是一种由果溯因、由表及里的逻辑关系。

      从局部看，作者一开始就提出“衣裳的质料、颜色和花饰又有极大的讲究，不能随便穿”，然后从“质料”“颜色”“花饰”三个方面加以分说。从分说的三点来看，好像信手拈来，随意排列，其实前后次序也很有讲究。

      要说服装的价值，当然是质料为最，颜色次之，花饰又次之；但是，倘要说及这三方面因素对服装醒目程度的影响，却是以花饰为最，颜色次之，质料又次之；可见这三者的安排是费过心思的。以上也是一种逻辑顺序，显示的是一种由总及分，由主及次的逻辑关系。

      三、作业

      1、请同学们在作业本上编写出这篇课文的段落层次提纲。

      2、在课本上完成思考和练习第一题，让学生懂得逻辑顺序的灵活性。

      第二课时

      一、分析了解课文使用的几种说明方法

      分析：这篇说明文，所运用的说明方法也是多种多样的，如举例说明，比较说明，分类别说明等等。

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      说明方法是为说明目的服务的。

      不同的说明方法有不同的说明效果。一般地说，举例子说明能使要说明的事物具体化；分类别的说明，能使要说明的事物条理分明，眉目清楚；下定义能突出事物的本质属性和所属的范围；打比方的说明方，能使陌生的事物变成熟识的，抽象的事物变成具体的；作比较能揭示事物之间的异同，优劣和高下等。

      二、本文的语言特点

      1、说明文的语言要求准确严密。即在说明时，要根据具体的情况做出准确而严密的表述和判断，使句意明白清楚。

      如“只有皇帝才能穿，……只有皇后才配穿……”

      “被处死的罪状之一是僭用龙凤服饰。

      “唯一区别的办法……等。

      说明除了皇帝、皇后、其他人谁也不能穿，条件是唯一的，所以才用“只有……才”。“之一”是表示原因有很多，“而僭用龙凤服饰”是其中原因之一。而“唯一”的目的，是强调独一无二，别无他法的等。”

      2、口语使用，可使语言生动活泼，让人爱读。

      如“不能随便穿，违反了制度，就会杀头，甚至一家子都得陪着死。”

      如“绣着凤的衣服，只有皇后才配穿。”

      如“文官用鸟，武官用兽，又按品级分别规定哪一级用什么鸟什么兽，是一点也不能含糊的。

      说明文的语言，不仅要求通顺，还要求用词准确严密，简洁生动，才能使大家看得明白，才能达到说明的目的。

      三、作业

      熟读全文，做课后练习二、三、四、五题。