绍兴护士学校 陈永水

      教学目标：

      1 掌握重点语词的注音、释义。

      2 把握文章主题思想。

      3 运用基本阅读方法，训练学生概括能力。

      4 培养学生对本专业的兴趣，树立其民族自豪感。

      教学重难点：

      1 理清作者以时间顺序安排全文的写作思路。

      2 训练学生通过阅读概括文章段落大意的能力。

      3 作者所选材料与文章中心的关系。

      4理解多种描写手法对表现文章主题的作用。

      教学设想：

      插入人物介绍，帮助理解课文。

      作为新生入学第一课，培养其对本专业的兴趣。

      教学安排：

      两课时

      教学步骤：

      一、 导入新课

      （教师伸出双手）同学们，这是什么？（一双手）它是由手腕、手掌和手指组成的。它对每个人的重要性不言而喻。可是如果因意外失去了双手，生活会怎么样呢？就有这样一位父亲，他的十岁孩子由于触及高压电线不幸失去了双手。不能用手写字、画画，连吃饭、穿衣都要别人帮忙。这位父亲终于向上海市第六人民医院写了一封信，其中这样讲到：（教师范读，学生阅读课本第2页第一部分1、2自然段）。这位父亲能实现他的愿望吗？今天我们就要一起学习由峻青、海渭合作完成的报告文学《手》。

      二、作者简介

      峻青，（1922——1991），原名孙俊卿，当代作家。山东海阳县人。幼年家贫，只读了几年小学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作。峻青是擅长写革命斗争题材的有成就的作家。1954年以后相继发表了《马石山上》《党员登记表》、《黎明的河边》、《最后的报告》、《交通站的故事》《海燕》《胶东纪事》等短篇小说,以及长篇小说《海啸》。而正是这些革命斗争题材小说的创作，确立了峻青在20世纪后半期中国文学史上的地位。另写下散文《秋色赋》《雄关赋》 《海滨仲夏夜》等等。1980年与海渭合作完成报告文学 《手》。

      三、 于仲嘉简介

      请同学们通过阅读第一部分，简介于仲嘉。（教师作适当补充）

      明确：见课文第3页第6段

      四、 重点语词

      虔敬（qián）：恭敬 饱经沧桑：比喻经历了许多世事变化

      深谙（ān）此道：在这方面很精通 禁锢（gù）：束缚，强力限制

      卷帙（zhì）：书籍 丧失殆（dài）尽：丢失得干干净净。

      另辟蹊（xī）径：另外开辟小路，比喻在学术、理论上提出新的思路。

      万籁（lài）俱寂：形容周围环境非常安静 涔涔（cén）：雨水不断流下的样子

      接踵（zhǒng）而来：形容来的人非常多 交口称誉：形容大家都十分认可、赞同

      桡骨（ráo）：前臂靠大指一侧的骨头 琳琅（línláng）满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）

      五、 整体感知

      1 学生阅读，归纳段落大意，划分课文层次

      明确：引子 以一封人民来信引出正文

      第一部分 简介于仲嘉，突出其专业成就

      第二部分 制定手术实施方案

      第三部分 确定手术实施对象

      第四部分 实施手术并获成功

      2 整篇文章以什么为序？

      明确：时间

      3 课文四大部分选材的侧重点是什么？

      写人 记事

      第一部分：心理活动 肖像 经历

      第二部分：心理活动 从北京归来的几个晚上的活动

      第三部分：语言、心理 高天社的经历

      第四部分：两人的行动 手术成功的意义

      六、 课堂分析

      ㈠阅读训练

      研读第一部分，找出描述列车前进的语句，并按层次顺序复述本节内容

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      明确：“南下的列车……此刻，在这南下列车的窗前……列车在行进……列车在飞驰……于是，在一九七八年六月这列南下的列车上……”

      ㈡描写的分析

      本文主要采用的描写手段：心理

      找出第一部分于仲嘉的心理活动，对突出中心有什么作用？

      明确：以他的心理描写，刻画了一位全心全意为人民服务的好医生形象，以他的胆大心细，突出了该项技术在世界上的领先地位。深化了中心

      ㈢品味语句

      1 如何理解第一部分第8段“为什么？这个问题是非同小可的，它是一切人类知识和人类自由的开端。”

      明确：大脑的思维是区别人和其他动物的根本标志，但思维必须通过人的双手来实现其目标，所以说是劳动创造了人类。作为失去双手的人，如果有机会再造手，重新能够劳动，这是人类知识和自由的开端。

      2 第一部分第2段三句话“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”语序不能颠倒，概括了什么？

      明确：突出了于仲嘉的专业成就

      3 第四段后半段，三个分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？

      明确：于仲嘉参加全国医药卫生科学大会后在列车上的思想经历，同时体现了语言表达的条理层次性。

      七、 课堂练习

      （课后练习第3题第9小题）

      八、 归纳总结

      1 明确主题：

      歌颂了于仲嘉全心全意为人民服务、敢为天下先的精神，肯定了他高超的技术在世界医学史上的地位。抒发了一种强烈的爱国主义情怀。

      于仲嘉“再造手”的地位

      应当特别提及的是：直至当代，手科学、足科学仍然是人类最尖端、最疑难的一门科学！ 手、足科学及技术发达的程度，将成为一个国家技术水平的非常重要的一个标志。 中国上海市手外科研究所所长、中国工程院院士顾玉东教授在《手科学的历史使命》一文中写道：研究人手在人脑形成中的作用，人手的活动对大脑思维的影响，从及手内部肌肉的特异结构与机能，将是21世纪手科学的特殊使命。值得中国人自豪的是：人类历史上第一只再造手为中国人于仲嘉所创造。在世界性的显微外科会议上被称谓：“中国手”的这一创造，又被世界同行推崇为：“突破了上一世纪意大利医生文海蒂和第一次世界大战前后德国医生柯勃发明的用手术办法增进假肢或利用前臂残端功能做法”。而今，于仲嘉做的各种类型的“再造手”仍然处于世界领先地位。

      2000年1月被誉为：法国“世纪手术”亦是手科学史上的一个奇迹！ 此前的1999年，在中国广州南方医院也成功地进行了一例全手异体移植手术。 但是，手内部肌的恢复，依然是世界性的难题。从国外先前几例异体手移植手术的后果来看，并非令手科学们感到完全乐观！ 手科学依然面临尴尬！ 近年来，在手足科技的道路上潜心探索的各国科学家们，正在研制能仿造人手人足的机器手、机器足。 然而，人类至今无法仿制出一双兼具触觉与灵巧的机器手和机器足.

      2 这位父亲的心愿能完成吗？

      明确：一定能

      九、 课外作业

      完成课后练习其他题目