一、教学目标：1、了解《史记》成书的整体框架；

      2、明确《史记》五种体例的形式

      3、了解与大禹、周公相关的文化常识；

      4、积累文言词语。

      二、布置课后自读，要求：

      1、圈划出文中的疑点和难点；

      2、找出文中活用的文言词语、通假字、特殊句式，并作好标志；

      3、概括每篇文章的主要内容（分段）

      三、练习巩固与检测

      《学习与评价》的基础知识部分

      教师批阅，发现问题

      四、课堂答疑及点拔

      1、教材中文言知识归纳，答疑解难；

      2、作业错题集体讲解；

      3、疏通课文主要内容

      《夏本纪》讲述夏王朝的兴衰史，记述夏代各代君主兴亡事迹。选文主要记述大禹的事迹。

      家族世系；

      继承父业

      为人高尚；

      治水成功；

      统一九州；

      教化天下；

      即天子位。

      结合P18思考练习一，概括大禹的高尚品质：公而忘私、乐于奉献、百折不挠……

      《鲁周公世家》详细记述了西周开国重臣周公的生平事迹。

      辅佐武王，翦灭殷商；

      祈祷先王，代王受过；

      摄政当国，平定叛乱；

      营建东都，还政成王；

      制礼作乐，告诫成王。

      结合P24“阅读与探讨”两题，分析周公的人物形象：胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生，鞠躬尽瘁的伟君子形象。

      《河渠书》主要内容：通过河道的开凿、治理的过程，阐述人们变水害为水利的伟大斗争。

      阅读时，注意，文中所寓含的作者的郁愤之情。

      五、阅读P9〈太史公自序〉中有关《史记》体例的陈述，结合三篇课文，进一步了解〈史记〉的体例及全书的框架。