7   庐山的云雾

      教学要求

      （1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”， “幻” “增”，“添”这四个生字。

      （2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。

      （3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。

      教学重点与难点：

      感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。

      体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。

      教学准备：录相、录音、词卡

      课时：第一课时

      教学过程：

      一.、揭题

      你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山 ，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山 的去雾（读题）

      二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情

      [播放录相] [导语]你们看，这就是庐山！[放课文录音]学生边看过听。

      结束提问：庐山 给你留下了什么印 象？[学生自由发言]

      三、预习课文

      要求：（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。

      （2）把课文读正确，通顺。

      四、检查预习情况：

      （1）检查生字词情况

      A、通过预习，B、你学到了哪些新的字词？（生答师出示）

      C、你利用什么方法，D、理解了哪些词语？

      （2）检查朗读情况

      四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。

      （3）学生齐读课文：思考：读了课文，（4）你知道了什么？

      （5）读后提问，（6）并相应板书：景色秀丽      千姿百态     瞬息万（7）变

      五、学习课文第一小节

      过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。

      出示风景一（1）你看到了什么？

      （2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山 的风景美吗？

      （3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的

      要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？

      检查默读情况：

      A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？

      B、课文中哪些词儿你不C、理解？（生提出问题，D、集体解答）

      E、图文对照，F、哪几句话描写了图上的景物，G、找出来，H、读读，I、你们喜欢这风景吗？请一同J、学试读出喜欢的语气。

      K、指L、导朗读。（方法：生读，M、生评，N、不O、当处师范读，P、听录音读。培养语感）

      庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）

      Q、你印象最深的是什么？（那么多的雾，R、我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。

      师引读，庐山的云雾那么多，在山上游……

      提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？

      从哪个词儿中可以看出雾多？

      师引背：漫步山道……

      D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。

      漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。          

      提问：哪句句式好？为什么？

      描写出的是一种什么样的感受？

      E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。

      S、实时指T、导朗读，U、读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，V、学一学。

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      W、试背：方法：引读、引背、试背相结合。

      X、请一同Y、学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同Z、学听听。

      五、复习小结

      今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山 景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读）

      六、作业：

      1、描红

      2、田格出示：秀、增、幻、添，3、四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。