教学目的：

1， 感受作者对冬天济南的喜爱，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

2， 学习老舍先生寓情于景的写法。

3， 学会交流与合作。

重点难点：景中含情，情蕴景中。

过程与方法：三个板块，定向自学，合作交流，拓展探究。

            自主学习，合作探究。

具体的教学过程：

第一板块：定向自学（15分钟）

一， 导入激趣，济南是山东省省会城市，在黄河以北，更在淮河以北，按照中国地理分界线，秦岭淮河一线以北，冬季平均气温要在零摄氏度以下。可是由于济南独特的地理位置，却形成了济南冬天独特的气候。老舍先生，用他那生花妙笔把济南独特的冬天美景给描绘了出来。使即使是没有在冬天去过济南的我们，通过他的散文也能感受到济南冬天独特的魅力。下面我们就来阅读这篇散文，感受济南冬天特有的魅力。

二， 设疑导读，请大家自读课文，争取独立解决下面三个问题。（屏幕显示）

1， 生字生词。

2， 作者对冬天的济南是什么感情？从哪些地方可以看出？请你带着感情读一读这些地方。

3， 读了课文，你觉得济南的冬天可爱吗？为什么？

第二板块：交流合作

1， 师生合作解决生字生词（3分钟），屏幕显示下列生字生词：

着（ ）落     着（ ）急      一髻（ ）儿     镶（ ）上

 露（ ）着（ ）   贮（ ）蓄（ ）    水藻（ ）     澄（ ）清

2， 对于第二个为题，直接采用全班交流的形式。先请一个同学回答，再请两到三个同学补充订正。（ 12分钟）

明确：从文中可以看出老舍先生对济南的赞美喜爱之情。表现的句子与段落，可以找七到八句，让学生朗读品味。

     如：……济南真得算个宝地。再比如：最妙的是下点小雪呀。

3， 对于第三个问题，以小组合作为主，让每一个同学都有发言的机会。

先小组内合作交流，可以互相补充，互相订正，互相问答，互相辩论。(7分钟)

然后小组汇报交流，交流的形式还是补充、订正、问答、辩论，师生交流。（8分钟 ）

最后明确：济南的冬天是很可爱的，因为，济南的冬天是温情的，有阳光但不毒，有风雪但不大。山像摇篮护着济南，雪后的小山更加秀丽。水不结冰反冒热气，非常的清澄。（板书）

第三板块：拓展探究。

      课后查找资料，做一个济南冬季气候特点的研究。

板书设计：

板书：

总特点：温情──对比

山：阳光下的小山：可爱──拟人

小雪后的小山：秀气──比喻

水：温暖──比喻、拟人

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