开课班级：初一（12）班

知识与能力目标： 

1．培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。

2．学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘 春天美景。

3．学习比喻，拟人，排比等修辞的运用

4．体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

过程与方法目标： 

1．通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

2．采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。

情感态度与价值观目标：  

1．培养学生观察自然、感悟自然的能力

2．培养学生热爱大自然，和热爱生活，热爱生命的情感。

教学重点：引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞方法

难点：读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。

课时安排：两课时

教学过程： 

第一课时

一、导入新课

情境导入，用歌曲《春天在哪里》导入。

二、作者介绍。

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日） ，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。

三、找出文中生字词，试着给下列词语注音，解释课后读读写写的词语（课文注释）。

蓑衣(       )      水涨(        )    酝酿(       )(        )     薄烟(       ) 

黄晕(        )    应和(       ) (        )   

四、听录音，说说朗读时应用怎样的语气，注意哪些问题。并请同学试读。

欣喜（第1段——第 2段）

轻快（第3 段——第4段）

柔和（第5段——第7段）

振奋（第8段——第 10段）

除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），句子的节奏。

五、再读课文，赏析佳句。

自读课文（采用小组分段读，个别同学朗读，自读等形式），找找你最喜欢的句子，并说明为什么。

我喜欢________________句,因为它写出了春天中的________景物,同时,它采用了_________修辞方式,(或是从____感官角度来)表达__________感情。

六、课外延伸

想一想,在描写春天古诗文中有哪些你耳熟能详的名句。

七、作业布置

1、思考题：课文描写了春天哪美丽的景物，文章可分为几个部分?

2、用抑扬顿挫的 声调，有感情地反复朗读课文，直至背诵。背诵南宋志南和尚的 《绝句》。

3、生字词语的抄写。