中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:3761  
标签:教学设计 九年级教学设计 苏教版九年级教学设计
我的叔叔于勒(苏教版九年级必修)
 教学目标:

一、了解小说的主题

二、体会刻画人物形象时运用的写作手法

三、赏析小说的精妙构思

四、拓展学生创造性思维空间,从小说中获得人生的启示

教学重点:

一、人物形象分析

  二、出人意料又在情理之中的情节结构

教学设想:

一、课时安排:两课时

  二、把握小说丰富的内蕴,讨论、交流,充分调动学生学习的自主性、积极性,发表自己的见解。

  三、理解小说在技巧上的出色运用,让学生多体会、多思考,引导学生在写作中借鉴。

第一课时

教学内容:

  1.简介作者及其小说在艺术手法的造诣

  2.了解作品内容

  3.重点分析人物形象

教学过程:

一、导入新课:

现实生活中,人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”,由此,人类对“钱”的占有欲也就显而易见,围绕它会引发很多故事。

下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事,到讲台上跟大家说一说。(注意表意清晰,观点明确)

[问题设计说明:导入语由生活现象引出,激发学生兴趣,暗示本文重点。上台讲述熟悉的事,培养学生口头表达能力。]

过渡:(简评讲述情况)大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。

下面让我们走近19世纪的法国,看看莫泊桑笔下的人物故事。

二、作家、作品简介

根据预习,拿出你们搜集到的资料,交流、发言。

[问题设计说明:1.动手、动脑、动口充分调动学生学习的积极性,并扩大其知识面;2.了解作者身世,领悟作品内容。]

过渡:(简评并总结)现在我们共同深入其中,来体验、感受。

三、整体感知,探究问题

人们常说,题目是文章的“眼”。看看本篇的“眼”。

板书  我的叔叔于勒

1.问题一:于勒是谁?他是怎样一个人?

[问题设计说明:这个问题不难,只要认真阅读课文,就能归纳出于勒的“简历”,从“于勒”入手理解全文内容,既切题,符合学生阅读心态,又为理解菲利普性格特征,进而理解全文主题做铺垫。]

分组讨论、交流、发言后,

板书  于勒:挥霍家产---经商发财---衰败贫困

2.问题二:除了于勒这个人物,作者还写了谁?他们是如何对待于勒?

[问题设计说明:在前一题的基础上,循序渐进,进一步引导学生理解人物性格、熟知课文。]

交流、发言后,

板书  菲利普夫妇:惧怕憎恨---奉为福星---深恶痛绝

唉!人与人之间的关系纯粹是一种金钱关系。

3.问题三:大家应该注意到文题中还有一个“我”字,那么“我”是怎样看待于勒呢?

[问题设计说明:这是本节课的核心问题,一切由此而展开。]

板书  认识“我”

说明:“我”是小说叙事的主体贯穿全篇,其他人物的言行、神态都是从“我”的眼里看到的,对其他人物的感受和评述,也是从“我”的角度道出的。

请找出“我”眼里的于勒描写的句子:

学生阅读、交流、发言后,师指点。

“我看了看他的手……狼狈不堪”

分析:一个以这样的生存状态和精神状态呈现在“我”面前的人,他过去是不是“花花公子”?是不是无赖、流氓,他是怎样落到这么一个悲惨的境地,对于“我”不重要,重要的是什么?

学生结合课文回答后,师点明:

“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

分析:三个同义反复的判断句,强调了这种自然联系,面对落到了如此悲惨境地的人,并且这个人就是“我”的亲叔叔,“我”感到由衷的同情。我是如何表现这种情感的流露?

“给了他十个铜子的小费”

我这样做是一种自然流露同情之中的自然发生,“我”同情于勒,对父母也是同情的。“我”的父母不是不想成为一个“体面”的人,一个有高雅情趣的人,对亲人、子女也是十分关心的,只不过这一切都因为?因为什么?

请在文中找出相关对应内容。学生回答后,师明确。

“家庭经济拮据”

全班齐读课文第二段。

分析:这一切都是因为于勒拖累的,打发他到海外也是迫不得也,不然,如何对付他?养他?后来在船上巧遇,认下于勒?等于生活更加穷困,女儿的婚事……不认?我们会认为菲利普夫妇无情无义,怎么办?他们该如何选择?

留下这个问题,课后讨论:认还是不认?

唉!这是小人物生活的辛酸。

关联:我们生活在科技发达、经济飞速发展的今天,也时刻关注自己的经济生活,也十分重视金钱的作用,所以,我们没有理由嘲笑他们,只不过文章借助于勒,通过菲利普夫妇,让我们看到了物质和金钱对人心灵的扭曲和腐蚀。

过渡:交流、发言、谈论了这么多,该如何公正评价于勒呢?

板书:如何公正评价于勒?

学生发言后,师提示:

①“我”的父母懂得金钱的重要性、把每一个钱都看得非常重要的人。

②于勒,不懂得金钱的重要,不精于爱惜金钱,这是他悲剧命运的根源,不过我认为他是有情有义之人,为何?(注意两封信)

例:到了海外,经济好了,写信回来,赔损失,表怀念之情。

第二封信虽短,若你细心体会,也能获取相关信息:

破产、贫困、隐瞒,不肯回来,有愧于哥嫂,不愿成为他们生活的负担,这些都说明他是有情有义之人。

小结:小说让我们反思我们的生活,反思我们的人生,反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏。这种反思把我们从现实的物质、金钱关系中升华出来:

板书:提醒我们不要失去了对人的真诚的爱心和同情。

三、拓展引申

假设破了产又重新贫困潦倒的于勒,找上菲利普一家的门,将是怎样?

[问题设计说明:教师设定情境,拓宽学生的思维,展开想像,进行口头表达训练。]

大家讨论、交流后,形成书面文字,作为一次习作练习。

[板书设计]

我的叔叔于勒

一、文题:我的叔叔于勒

二、 

三、探讨:如何公正评价于勒?

四、小结:提醒我们不要失去了对人的真诚的爱心和同情。

   
标签:教学设计 九年级教学设计 苏教版九年级教学设计 我的叔叔
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《一双手》教学设计(苏教版九年级必修)
下一篇:《那树》教案设计(人教版九年级必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版