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教学设计
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教学设计
九年级教学设计
苏教版九年级教学设计
我的叔叔于勒(苏教版九年级必修)
教学目标:
一、了解小说的主题
二、体会刻画人物形象时运用的写作手法
三、赏析小说的精妙构思
四、拓展学生创造性思维空间,从小说中获得人生的启示
教学重点:
一、人物形象分析
二、出人意料又在情理之中的情节结构
教学设想:
一、课时安排:两课时
二、把握小说丰富的内蕴,讨论、交流,充分调动学生学习的自主性、积极性,发表自己的见解。
三、理解小说在技巧上的出色运用,让学生多体会、多思考,引导学生在写作中借鉴。
第一课时
教学内容:
1.简介作者及其小说在艺术手法的造诣
2.了解作品内容
3.重点分析人物形象
教学过程:
一、导入新课:
现实生活中,人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”,由此,人类对“钱”的占有欲也就显而易见,围绕它会引发很多故事。
下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事,到讲台上跟大家说一说。(注意表意清晰,观点明确)
[问题设计说明:导入语由生活现象引出,激发学生兴趣,暗示本文重点。上台讲述熟悉的事,培养学生口头表达能力。]
过渡:(简评讲述情况)大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。
下面让我们走近19世纪的法国,看看莫泊桑笔下的人物故事。
二、作家、作品简介
根据预习,拿出你们搜集到的资料,交流、发言。
[问题设计说明:1.动手、动脑、动口充分调动学生学习的积极性,并扩大其知识面;2.了解作者身世,领悟作品内容。]
过渡:(简评并总结)现在我们共同深入其中,来体验、感受。
三、整体感知,探究问题
人们常说,题目是文章的“眼”。看看本篇的“眼”。
板书 我的叔叔于勒
1.问题一:于勒是谁?他是怎样一个人?
[问题设计说明:这个问题不难,只要认真阅读课文,就能归纳出于勒的“简历”,从“于勒”入手理解全文内容,既切题,符合学生阅读心态,又为理解菲利普性格特征,进而理解全文主题做铺垫。]
分组讨论、交流、发言后,
板书 于勒:挥霍家产---经商发财---衰败贫困
2.问题二:除了于勒这个人物,作者还写了谁?他们是如何对待于勒?
[问题设计说明:在前一题的基础上,循序渐进,进一步引导学生理解人物性格、熟知课文。]
交流、发言后,
板书 菲利普夫妇:惧怕憎恨---奉为福星---深恶痛绝
唉!人与人之间的关系纯粹是一种金钱关系。
3.问题三:大家应该注意到文题中还有一个“我”字,那么“我”是怎样看待于勒呢?
[问题设计说明:这是本节课的核心问题,一切由此而展开。]
板书 认识“我”
说明:“我”是小说叙事的主体贯穿全篇,其他人物的言行、神态都是从“我”的眼里看到的,对其他人物的感受和评述,也是从“我”的角度道出的。
请找出“我”眼里的于勒描写的句子:
学生阅读、交流、发言后,师指点。
“我看了看他的手……狼狈不堪”
分析:一个以这样的生存状态和精神状态呈现在“我”面前的人,他过去是不是“花花公子”?是不是无赖、流氓,他是怎样落到这么一个悲惨的境地,对于“我”不重要,重要的是什么?
学生结合课文回答后,师点明:
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”
分析:三个同义反复的判断句,强调了这种自然联系,面对落到了如此悲惨境地的人,并且这个人就是“我”的亲叔叔,“我”感到由衷的同情。我是如何表现这种情感的流露?
“给了他十个铜子的小费”
我这样做是一种自然流露同情之中的自然发生,“我”同情于勒,对父母也是同情的。“我”的父母不是不想成为一个“体面”的人,一个有高雅情趣的人,对亲人、子女也是十分关心的,只不过这一切都因为?因为什么?
请在文中找出相关对应内容。学生回答后,师明确。
“家庭经济拮据”
全班齐读课文第二段。
分析:这一切都是因为于勒拖累的,打发他到海外也是迫不得也,不然,如何对付他?养他?后来在船上巧遇,认下于勒?等于生活更加穷困,女儿的婚事……不认?我们会认为菲利普夫妇无情无义,怎么办?他们该如何选择?
留下这个问题,课后讨论:认还是不认?
唉!这是小人物生活的辛酸。
关联:我们生活在科技发达、经济飞速发展的今天,也时刻关注自己的经济生活,也十分重视金钱的作用,所以,我们没有理由嘲笑他们,只不过文章借助于勒,通过菲利普夫妇,让我们看到了物质和金钱对人心灵的扭曲和腐蚀。
过渡:交流、发言、谈论了这么多,该如何公正评价于勒呢?
板书:如何公正评价于勒?
学生发言后,师提示:
①“我”的父母懂得金钱的重要性、把每一个钱都看得非常重要的人。
②于勒,不懂得金钱的重要,不精于爱惜金钱,这是他悲剧命运的根源,不过我认为他是有情有义之人,为何?(注意两封信)
例:到了海外,经济好了,写信回来,赔损失,表怀念之情。
第二封信虽短,若你细心体会,也能获取相关信息:
破产、贫困、隐瞒,不肯回来,有愧于哥嫂,不愿成为他们生活的负担,这些都说明他是有情有义之人。
小结:小说让我们反思我们的生活,反思我们的人生,反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏。这种反思把我们从现实的物质、金钱关系中升华出来:
板书:提醒我们不要失去了对人的真诚的爱心和同情。
三、拓展引申
假设破了产又重新贫困潦倒的于勒,找上菲利普一家的门,将是怎样?
[问题设计说明:教师设定情境,拓宽学生的思维,展开想像,进行口头表达训练。]
大家讨论、交流后,形成书面文字,作为一次习作练习。
[板书设计]
我的叔叔于勒
一、文题:我的叔叔于勒
二、
三、探讨:如何公正评价于勒?
四、小结:提醒我们不要失去了对人的真诚的爱心和同情。
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我的叔叔
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