教学目标

1.品味语言，体会作者的思想感情。

2.认识人类文明与自然环境的冲突。

3.体会本文语言生动、老练、简洁的特点。

教学重点

作者对人类文明的两面性的认识。

教学难点

文中引用传说的作用

教学方法

  1.朗读法：指导学生有表情，有节奏地朗读课文，并尽可能背记一些精彩的语段。

  2.讨论法：指导并鼓励学生共同探讨，交流发表自己的看法、观点。

教学过程

一、导入：

同学们，我们人类总是习惯上把我们住居的地球称作为绿色星球，那是因为在我们的地球上最大生命群体是森林，它们曾用自己的枝繁叶茂，滴翠的绿色装点着我们的美丽家园，但是就是这给人类以浓浓的绿阴与庇护，给人类以心神安慰的绿色生命，却在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，一根根，一排排，一片片地倒下去了，这一切也留给人们无尽的感慨和思考。今天，我们就来学习台湾散文家王鼎钧的散文《那树》，共同来品味作者的思想感情，一起来探讨人类发展与自然环境保护之间的关系的问题。

二、检查字词

  1.给加点的字注音

倒坍(tān)   虬须(qiú)   周道如砥(dǐ)   引颈受戮(lù)

  2.解释词语

虬须：卷曲的胡子，这里指树根。

周道如砥：这里是形容公路的平坦与畅通无阻。

三、朗读全文，整体感知

  1.请你概述一下那棵树的故事。

  2.请你以“那是一棵    的树”为开头，说一段话，谈谈那树的品质和个性特点。

学生讨论、交流、回答、明确：

品质：无私奉献、忍辱负重、胸怀豁达

个性：绿着生，绿着死。

四、品味赏析

  1.请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用得好。

明确词语：  一里一里  一千码一千码  一排一排    铺  架  挨

    作用：叠词和富有动感的动词的运用，非常准确、形象地说明人类文明发展极为迅速，并与上文那树“一厘米一厘米地向外”形成鲜明的对比。

  2.请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？

学生讨论、交流回答，教师明确：

①“一天来了……呻吟了一声”；“咬”、“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受，表达对伐树人的愤恨。

②“两星期后……切断所有的动脉静脉”；

  把锯树人说成“刽子手”，表达愤恨之情

③“他们……跳跃奔腾如巨无霸”，无情的砍伐，突出人类的残忍，表达作者无限的愤恨悲哀之情。

  3.想像一下：蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉些什么？

提示：两人合作，一人扮演蚂蚁，一人扮演那树。

要求：符合当时的情境。

  4.从文中找出你最欣赏或最感动的语段，并有表情地朗读一遍，简要说明理由。

五、拓展延伸

如果你是一位交通专家，你将怎样来处理那棵树？

提示：各抒己见，言之有理。

六、教师小结

    大树的命运已引发了作者 深重的思考和感慨，同时也触发我们的深深的思索。实际上在人类之前，森林这个生命群体早已存在这个地球上，只是因为人类诞生以后，成了地球的主人，才开始任意地宰割着地球的生命；森林也难遭其劫。人类的发展是不是应该以牺牲环境为代价呢？答案是否定的，和谐共存应该成为人类与自然发展的共同主题。

七、作业布置

大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正在逐渐被吞噬……假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，你面对人类有什么话要说？请写一篇短文，谈谈你的想法。

板书设计

那   树