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综合性学习探讨课(苏教版九年级必修)
 教学目标

1.培养搜集组织材料,用生动具体的语言进行表达的能力。

2.培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学时数

一课时

教学过程

一、导入:

同学们,陶渊明创作的《桃花源记》,为我们描述了桃花源如仙境般的美丽。那里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴,是一幅令人向往的生活美景图,常言道“爱美之心人皆有之”,如果我们到了那里,你们打算怎么办?

1.娶妻生子;

2.开发度假村;

3.开发房地产,卖给有钱人居住;

4.搞新科技,无人打扰;

5.把村民带出桃源,让他们见识外面的世界;

6.学摄影,开个摄影展览。

不管怎么样,大家一定都喜欢桃花源这个地方,每个同学见了都不想离开,是不是所有的人都不想离开呢?

(渔人)发现:渔人为什么离开桃花源呢?

二、进行问题探究

我们现在开始探究这个问题,我们都知道探究问题,就是首先得有观点,可以根据资料推测来陈述你的理由。

好,现在小组讨论,如形成统一观点,请各位同学互相补充你们的观点,如果不能形成统一观点请保留意见,打扰一下,有了各自的观点请推选你们认为最有说服力的观点说出来。

好,提出你们的设想或推测,请各组派代表陈述:

1.怕那里遭到外界人破坏;

2.为了个人利益,为了妻子、孩子,报告太守,获得个人私利,他是被黑暗的社会同化,报告给州县,是个为私利的小人;

3.桃花源让人安于现状,不思进取;

4.渔人善良,不愿独自享受,告诉外人,让外人也能过上幸福美好的生活。

两组答案,针锋相对,大家都知道,桃花源是陶渊明虚构的一个在武陵大山中与世隔绝的理想社会。我们知道陶渊明写这篇文章是渔人也是作者虚构,渔人离开桃花源是陶渊明故意安排的,为什么这样安排,这与他自己的政治理想有关系。

他的政治理想是什么?没有战乱,没有剥削,没有压迫的理想社会。

当时的社会怎么样?社会动荡不定,战争连年不断,封建统治阶级横征暴敛,赋税摇役繁多沉重,人民离乡背井,啼饥号寒。

我们要证明自己的观点,光靠书是不够的,还要靠多种渠道来查资料,丰富自己的知识。陶渊明自小就有志向希望为社会出力,他虚构的桃花源实现了自己的政治理想,为什么又让渔人离开了桃花源呢?

问大家一个简单的问题:淘渊明喜欢什么花?(菊花)诗句,《爱莲说》“晋陶渊明独爱菊”。《归园田居》的诗“采菊东篱下,悠然见南山”,爱菊花与他的人生态度有关系。《爱莲说》中有这么一句“菊,花之隐逸者也”,做一个隐士是他的理想。隐居下来过完自己的一生。

那为什么不让渔人留下来过完他的一生呢?这个问题有点难度。

请大家讨论一下。(好,讨论到这里)

我听了大家的悄悄话,大家讨论问题也较全面,讨论问题关键怎么去挖掘。桃花源是作者的寄托,按常理说渔人在这儿过一生多好,但却违背了作者的人生理想,他离开了桃花源,与我刚才问的有关系,怎么理解呢?

请讲:1.想出去做官实现理想(陶渊明29岁出来做官,做了十余年,得不到重用,加之官场腐败,41岁辞官,42岁写了这篇文章,辞官后不甘心。[刚才这位同学是从人生经历来讲的]

2.外面的人生活在水深火热之中,渔人想出去尽自己的一份力,借渔人来表达自己想出去干一番事业。

3.面对现实,面对黑暗的世界,不回避现实,体现了他的勇敢精神。可陶渊明面对现实,他采取归隐的方式,逃避现实,洁身自好,人格高尚。但是换一种说法,他思想懦弱,消极,文学评论家认为他的思想有积极的一面也有消极的一面。

我们来探究他的思想矛盾,他处于做官与不做官,面对现实和回避现实,他处于摇摆不定当中,反映作品中,渔人离开了让隐士梦寐以求的地方,不甘心归隐。我们知道作品一般受到作者思想影响甚至受到哲学的影响。请讲讲我们中国几千年来受哪些哲学影响,儒家、道家、法家,东晋推崇是道家思想。主要内容:顺其自然,不要强求,现实不能改变,就不要硬去改变。他早期受儒家影响,主要内容:“仁爱、博爱”,这是对统治者来说的,还有仁,穷则独善其身,达则坚记天下,以天下为已任,仁为已任,任重道远,为天下出力,做官,古代读书人通过考取功名,陶接受儒家与道家思想,这又处于矛盾之中,做官与不做官,出与入的矛盾,无法摆脱,尽管辞官,过着隐居的生活,心里却不平静。从渔人身上可以看出,他意识到这只是一个梦,我怎么甘心在这个地方过着安适的生活,它剥夺了我的另一种权利(上进)。所以他自始至终都是痛苦的,无奈的,为什么这样,因为面对现实只能是一个梦。将心比心,你有一个愿望,可无法实现,你的内心当然是痛苦的。

桃花源是美丽的,但美中尚有不足,美中却有遗憾。

我们探讨问题就到这里,没有固定的答案,我不是权威人士,我希望大家把所想的、所讨论的写成文章,作为学术小论文投寄出去,也许我们的有些观点是有些专家没有想到的,或者有一定价值的,那么我们的这堂综合性探讨课就没有白上。

接下来我们复习一下怎样去进行探究性学习:

发现问题,我们知道发现一个问题比解决一个问题更重要,对这个问题提出假设,找依据来证明,让你的观点更有说服力,然后开始讨论,各抒己见,展开辩论,最后进行整理、交流、总结,得出成果。

附 板书设计:

21  桃花源记

            发现:渔人为什么离开桃花源呢?

            假设     证明     辩论     总结

                            成果

 
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