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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《行道树》教案(人教版七年级必修)
教学目标:
知识与能力目标
1、理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、丰硕、红灯绿酒”等词语词语。
2、领悟本文的思想意义和深刻内涵。
3、学习提炼关键词。
二、过程和方法目标
反复朗读,在读中领悟中心,理清层次,感知内容;抓住议论性的文眼,整体把握课文内容;培养合作研讨的习惯。
三、情感态度和价值观目标
联系自己的生活实际,体会行道树的无私奉献的自我牺牲精神。
教学设想
教学重点
理解本文的中心和思想意义。
教学难点
理解本文形象而又含蓄和语言。
教学思路
让学生独立质疑问难,合作探讨疑难问题,老师给予阅读方法指导。
课时安排:一课时
教学准备
录音机,课文朗读MP3
过程设计
一、情境导入
(让学生倾听歌曲《爱的奉献》,)这是爱的奉献,它唱出了人们的心声,只要人人都都献出一点爱,世界将变成美好的人间。奉献是美的,奉献更是快乐的!作家张晓风的行道树将更形象地告诉我们奉献的道理。
张晓风散文创作(投影或出示小黑板)
为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解,我将张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开,互有渗透交叉,不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”:一是,她对大自然,大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感;二是,她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫;三是,这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟,以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵,也可以说是一种类型构成,贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热,霜雪之贞。篇篇有寒梅之香,字字若缨络敲冰”,可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。 ——摘自《张晓风散文论》
二、请同学听录音,思考以下问题
1、找出你不理解的字或词,并马上根据语境推断它的含义。(自已完成)
2、在以前的课文中,我们学习了怎样探讨散文的中心,即找出文中的抒情和议论的语句,那么大家在阅读本文时,就要考虑文中哪句话能体现本文的中心。
3、找出你认为不理解的句子,可以4人组成一个小组进行讨论,交流发现的问题,比较浅显的,组内讨论解决;集中疑难问题,准备课堂发言。
三、整体感知课文内容,解决第二个思考题。
提问同学,学生回答:
能够体现文中主要内容的句子是“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们” 神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。
四、教师提问,同学回答:
A、既然行道树认为自己的事业是神圣的,那么,他做了哪些神圣的事业呢?请从文中提炼出关键词。
学生回答:春天勤生绿叶;夏日献出浓阴;迎来光明;迎接太阳(板书)
B、行道树做了这样神圣的事业他又承受了痛苦,他承受了哪能些痛苦。
学生回答:一身烟尘;孤独;苦熬;寂寞。(板书)
C、我们如何理解深沉。
学生回答:一切神圣的事业总需要付出很大的代价,承受牺牲,但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦,为城市和行人带来“清新”“浓阴”,这种牺牲体现的是奉献精神,这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。
同时,本文的行道树和奉献者是如何联系在一起的?
托物言志(或托物寓意)是散文领域里传统的表现手法,本文是借行道树的自白,来抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。
D、行道树这种牺牲是什么精神的体现?——“以苦为乐”,“奉献精神”。
E、具有这种精神的人叫什么人?——“好人”“伟大的人” “大写的人”“奉献者”。
F、行树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?
引导学生讲:古人,今人,名人,身边成功人士,发生在自己身上的例子……
(5)学习本文你思想受到触动了吗?
启示:奉献是一种牺牲,也是一种快乐!
四、确定思考题,课堂讨论
1、“堕落”一词是从什么意义上说的?
“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合,怎么说是“堕落”呢?下文明明说,“这种命运事实上是我们自己选择的”,那怎么说“堕落”呢?查词典,“堕”,落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。
2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”,车辆、烟囱不断制造烟尘,污染城市。城市居民早已麻木不仁,早已习惯于污浊了,他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的,在他们看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的局面,所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”,为什么忧愁?忧愁什么?快乐什么?
上文说,“或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”,污浊严重损害着市民的健康,遗憾的是,人们竟然习惯了,麻木不仁了,不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新,但是毕竟有限,改变不了大局,他们为城市空气污染而忧愁,为市民健康而忧愁。快乐的是,自己能为城市制造新鲜空气,制造清新,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳,迎来光明。
五、拓展延伸
本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像是在发牢骚,你怎么看?(提示:呼唤更多的奉献者为社会造福,为人类造福,呼唤人们尊重奉献者的劳苦,保护自己的生存环境)
六、作业布置:完成《资源与评价》的习题
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行道树
张晓风
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行道树
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