《渔父》学 案

盐城市田家炳中学 顾杨梅

●学习目标

1.理解文中“见、举”等文言词语。  

2.认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。

3.体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处。 

●学习资料

【屈原生平】

屈原名平，字原，是战国时期的一位伟大的诗人、思想家、政治家。他出身贵族，知识渊博，有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”的官职，参与国家的政令起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。

但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。

楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经无望，毅然于公元前 278年农历五月初五日，跳进汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治理想虽然失败了，但作为伟大的爱国主义者和伟大的诗人却赢得了人民的普遍同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈原的。

【名句回顾】

路漫漫其修远兮，                          。 （屈原•离骚） 

                          ，哀民生之多艰。 （屈原•离骚） 

亦余心之所善兮，                         。 （屈原•离骚） 

                          ，来吾道夫先路也。（屈原•离骚） 

●学习过程

一、预习要求

1．结合注释、工具书疏通文意。

2．体味人物情感，激情诵读、背诵全文。

3．完成《作业与单元评估》中《渔父》的预习抽查题目。

二、思考回答

1．本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的人格？试结合文中的相关语句回答。

◆作者在塑造屈原形象时，除了写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。

2．本文在塑造屈原的同时，还塑造了渔父这一形象，那么渔父是怎样一位形象？塑造这一形象有何意义？试结合文中的相关语句回答。

3．屈原和渔父在表达各自的人生哲学时运用了怎样的方法？有什么好处？ 

4．讨论

屈原和渔父分别体现儒家和道家两个派别的处世主张（入世  出世），你怎样看待他们的处世态度？

5．小结

三、表演尝试 

◆下面的空格处加上一个修饰语，准确表达出说话者的情感：

（1）第一段：渔父见而（   ）问之曰

（2）第一段：屈原（ ）曰

（3）第二段：渔父（ ）曰

（4）第三段：屈原（ ）曰

（5）第四段：乃（ ）歌曰

四、作业布置 

1．背诵全文。 

2．整理本文的文言知识（古今词、活用字、特殊句式）。