教学目标：

1、理解课文内容，学习描绘景色的方法。

2、体会文章的意境和作者的思想情感，提高学生的审美能力。

3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

教学重难点：

1、领会文中写景的方法。

2、品味生动传神的语言。

教学设想：突出语文“美”的特点，引领学生分析美的语言，培养美的情感。

教学时间：一课时

教学步骤：

一、美的导入。

在国外，曾有一个外国朋友问我：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的地方吗？一个，请只说一个。”这样的提问我遇到过许多次，常常随口吐出的回答是：“三峡！”……（----余秋雨《文化苦旅•三峡》）

三峡是我们中国最为秀美壮丽的峡谷。今天，就让我们在余秋雨大师的陪同下，一起走进郦道元的《三峡》，来感受一次美的文化之旅吧！

二、美的诵读。

美的文章需要美的诵读，美的诵读需要我们掌握正确的朗诵技巧。

要求：1、读准字音，读清节奏与停顿。2、读出感情。

提示：在诵读时，应注意把握文章所流露出的思想情感。在朗诵描写山的部分时，应读出刚健雄壮的美，语速稍快；在朗诵春冬之水时，应读出那种清幽婉转的美，语速稍缓；在朗诵秋水部分，应读出凄清哀婉的美，语气应低缓凄凉。

教师组织学生进行诵读点评。

三、美的感知。

这篇文章是一篇优美的写景散文，作者通过生动、传神的笔触向我们介绍了秀美的三峡风光，大家在美读之后，发现了哪些优美的写景句子呢？

教师提示：①写出山壮美的句子②写出夏水湍急的句子③写出春冬之水清幽的句子④写出秋水凄清的句子⑤写出人物哀愁的句子。

学生围绕以上句子描述三峡不同视角不同季节的美。

教师提问：优美的句子往往具有优美的表现形式，你认为作者在写景状物上有哪些成功可取的地方呢？

教师提示：①巧妙的艺术构思。②不断变换的写作角度。③丰富的表现手法。④生动凝练的语言。

学生赏析，教师点评、归纳。

四、美的积累。

语文学习美在积累，通过这篇山水游记的学习，你学习了哪些优美的语言呢？把它们找出来作一次摘抄。

教师示例：

①雅词。重岩叠嶂   隐天蔽日  沿溯阻绝    乘奔御风  素湍绿潭   清荣峻茂    林寒涧肃   哀转久绝  空谷传响

②美句。自非亭午夜分，不见曦月。-----写山之高。

虽乘奔御风，不以疾也。----写水之急。

清荣峻茂，良多趣味。----写景之趣。

常有高猿长啸，属引凄引，空谷传响，哀转久绝。----写情之悲。

五、美的背诵。

        学生选取自己最喜欢的文句和段落进行背诵。