教学目标：

1、理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。

2、认识诗人的诗歌的艺术特色。

教学时数:一课时

教学过程：

一导入新课

婉约是唐宋时的一种诗歌风格，与之相应的是豪放派。这两种风格不仅列于唐宋这两个诗词顶峰的朝代，并且至今仍被人们发挥得淋漓尽致。《错误》正是现代婉约诗之典范。

二、朗读诗歌，总体把握。

1、朗读诗歌

2、诗歌内容

   是一首极为抒情的诗歌，也未尝不可以看作是一首叙事诗，因为它叙述了一个凄美幽怨的故事。那么远个故事是怎么样的呢？谁来转述一下给我们听听？

3、诗歌特色

   你觉得本诗有什么特色？请说说你的总体感受。

明确：主要有（1）明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒发了离愁别绪。(2)诗歌的意象都是很传统的，中国的。诗人从中国诗歌的浓厚传统中吸取了丰富的养料。用杨牧的话说：郑是中国的中国诗人。这是对郑在西化之风劲吹的台湾而坚持中国民族特色的创作个性的极好评价。（3）短小别致 堪与宋词小令相提并论》。（4）比喻新奇鲜活。

三、具体赏析

 1、错误

 题目是《错误》，这是指什么错误？

讨论明确：大致有（1）女子错误地以为来人是归人 （2）我错误地打江南走过，捉弄女子的感情 (3) 我确实是女子日日夜夜盼望的归人（心上人），但是我过家门而不入，令女子错误地以为我回家了、

  2、错误是美丽的，这如何理解？

讨论明确：（1)女子认为，答答的马蹄声可能是归人回来了，心情一下子兴奋起来，所以说答答的马蹄声是美丽的，但是...(2) 我无意识中破坏了女子的心情，使其由兴奋跌入失望，这虽然是个误会是个错误，但是从审美的角度看，是个美丽的。（3）这个故事或者说这个情节美丽，因此错误也成为一种美丽。

  3、这是一首美丽而忧伤的诗歌，叙述的是美丽而忧伤的故事，请你从诗中一字、一词、一句或一节加以体会，说说它美丽或忧伤。

 学生自由讨论。

四、再读诗歌

五、作业布置

   选读郑愁予的其他诗作，并向同学推荐。