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《艰难的国运与雄壮的国民》学案(人教版七年级必修)
年级:七年级     时间:2008年3月     编写:张景颐         

一、学习目标

1、了解课文背景,有感情的朗读课文,把握文章内容,体味作者的感情,领悟课文的语言美;

2、把握本文的比喻,对其中蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟;

3、理解文章对现实的指导意义。

二、题目解说

“艰难的国运”是指19世纪20年代的中国国情。当时,五四运动高潮已过,封建军阀与帝国主义相互勾结,加紧了对中国人民的压迫,加紧了对新文化运动的破坏,社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头,对新文化运动进行疯狂反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”,千疮百孔,步履艰难。

“雄健的国民”是指能振奋起雄健的民族精神的国民。作者李大钊面对艰难的国运大声疾呼,让国民振奋起民族精神;在严峻的历史关头,在艰难曲折的道路上,树立起冲破险阻的必胜信心,来彻底扭转这艰难的国运。

三、牢记在心

1、《艰难的国运与雄壮的国民》作者是          ,他是中国最早的           ,中国中产党的创始人和早期领导者。

2、李大钊,字守常,河北乐亭人。是     和     他的诗文被鲁迅誉为“                 ”。此文是         年写的。他的著作有《                   》。

四、识记字词

1、生字:

一泻万里(  )  崎 岖(  )(  )  愈是(  )  阻抑(  )  曲折(   )  曲调(   )

2、解词:

雄健:

逼狭:

境界:

险峻:

亦复如是:

征人:

崎岖:

魄势:

阻抑:

五、文章主题:

六:文章结构:

第一节:

第二节:

第三节:

第四节:

第五节:

七、思考:

1、试阐释稳中提倡的“雄健的精神”。

2、怎样理解作者所说的“趣味”?

八、本文用一系列的比喻来说理,既生动形象又有说服力,试指出的比喻句的喻体,并说明表现作者什么情怀?

1、民族生命的进程:

2、中华民族的历史进程:

3、中华民族历史势不可挡,一往无前:

4、中华民族历史的顺利发展:

5、中华民族历史所逢的艰难国运:

6、中华民族前进中的艰难斗争:

7、中华民族的光明前途:

表明作者什么情怀?

 
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