生物入侵者

梅涛

教学目标： 

1、了解生态环境知识。 

2、培养学生关注身边生活的科学意识。 

3、重点了解生物入侵的危害，了解科学的引进生物物种。 

教学重点： 

1、了解生态环境知识。 

2、培养学生关注身边生活的科学意识。 

教学难点： 

生物入侵者的概念及其危害。 

教学课时：

1课时  

教学过程： 

一、导入新课：

教师讲几个生物入侵的例子来作为导入。 （多媒体展示）

二、文章整体把握： 

（一）文章主旨和结构 

   本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对生态环境的重视。 

全文一共8个自然段。可以分为五部分。 

第一部分(第1段)，解释什么是“生物入侵者”。

1、根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义 

生物入侵者是指：原本生活在异国他乡、通过非自然途径移到新的生态环境中并对新的生态系统产生破坏的生物 

2、第一自然段中的破折号起什么作用? 

答：解释说明。 

3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”? 

答：因为他们不仅破坏原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 

第二部分(第2—4段)，具体写什么是生物入侵者及其危害。

1、根据第②段内容，试推断“生物入侵”是怎样造成的? 

答：交通工具的发达导致。 

2、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“---------”线标出。 

答：在自然条件下，一颗蒲公英的种子……安家落户…… 

3、第③段使用了怎样的说明方法? 

答：举例子、列数字、打比方。 

4、第③段举“斑贝”的例子是要说明什么? 

答：说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，可能会无节制地繁衍，给人类造成危害和损失。 

5、“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？ 

答：不能够，如果删去，说明人们在清理和更换管道上只花了十亿元，与实际情况不符，反之，更能够体现说明文语言的准确严密性。 

6、第④段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在文中起何作用? 

答：承上启下的过渡作用。 

7、第④段举出棕树蛇的例子是要说明什么? 

答：说明“生物入侵者”会对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成威胁。 

8、阅读第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害? 

答：①给人类造成难以估量的经济损失。 ②对被入侵地的其他物种以及物种的多样性，构成极大威胁。括9、联系整个选文，说说第①段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ”这句话在全文起什么作用? 

答：领起下文。 

10、针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。 

答：①加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。②严格出入境检验、检疫工作。 

第三部分(第5段)，分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

第四部分(第6—7段)，写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。

第五部分(第8段)，写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

1．面对“生物入侵”这一问题，学术界有两种态度，他们的依据分别是什么? 

答：一种依据是生态平衡的原则；另一种则是认为自然调节的过程太漫长，人类社会会损失惨重。 

2．“生物入侵”给人类社会带来的危害是什么? 

答：一种是某些本土物种灭绝，一种是耗费大量钱财。 

3．生物学与生态学有什么区别? 

答：生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的学科，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。 

4．文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗? 

答：不完全一致。自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的，不依赖外界的力量，而文中提到的这种生物物种迁移则是被人为力量造成的不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。 

5．作者用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的? 

答：举例子与列数字。 

6、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？ 

7、通过本文的学习，请你想想如何在利用生物资源的同时，避免产生生物入侵的危害？ 

（二）文章结构思路： 

《生物入侵者》 

（1）引出话题：什么是“生物人侵者”(1自然段) 

（2）介绍生物入侵者及其危害： 

一层：(2段)生物在自然条件下迁移、繁衍不会造成生 

态系统的严重失衡。 

二层：(3-4段)以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例， 

说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成人侵现象及其危害。 

（3）分析造成生物入侵者增多的原因和途径(5段) 

（4）生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度(6-7段) 

（5）世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施(8自然段 

展开全文阅读

（三）重点语句分析 

1．它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 

    这是一个递进复句，说明了“生物入侵者”对人类的危害。文章第4段说明了“生物入侵者”对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。文中举了棕树蛇落户关岛的事例，“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险”，用这个数字的急剧变化，说明了“生物入侵者”对“某个地区原有的生态系统”的严重破坏。另外，文章第3段介绍了“几只”斑贝迁移到北美大陆后，无节制地繁衍，为了清除它，耗资“数十亿美元”。这两个数字的悬殊，自然使人想到“生物入侵者”对人类的危害之大，非常有说服力。 

全文正是围绕着“生物入侵者”的这两大危害，来提出相应的问题：造成此现象的原因和途径，生物界对“生物入侵者”的不同态度，以及目前世界采取的相应措施。 

2．如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。 

    生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，一个物种“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”，必然会疯狂地繁衍，无法加以节制，造成难以估量的后果。 

四、问题探究

①为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事”? 

    普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的?甲虫是如何到这里来的?甲虫的生态是怎样的?甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响?等等。他们是不会视而不见的。 

②如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 

    文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 

③为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件? 

    生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态．就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物人侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。 

五、拓展与延伸

多媒体展示一些生物入侵者的图片及介绍，丰富学生视野