［教学目标］

１、了解汉字的起源；

２、了解汉字的造字方法；

３、了解字体的演变过程，明确隶书在汉字的规范和最终定型上的重要地位。

［教学重、难点］

１、了解汉字的造字方法；

２、了解字体的演变过程。

［教学时数］一课时

［教具准备］多媒体

［教学过程］

一、以“仓颉造字”传说导入

　　《淮南子•本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”

二、看“图”识字

１、学生辨识课文中的甲骨文图片，了解汉字起源于图画；

２、总结造字方法（结合许慎《说文解字》中的阐述及例字甲骨文讲解）

Ａ、象形：“画成其物，随体诘诎，日月是也”；

Ｂ、指事：“视而可识，察而见意，上下是也”；

Ｃ、会意：“比类合谊，以见指撝，武信是也”；

Ｄ、形声：“以事为名，取譬相成，江河是也”；

引申——两种用字法：

Ａ、转注：“建类一首，同意相受，考老是也”；

Ｂ、假借：“本无其字，依声托事，令长是也”。

三、汉字字体的演变（结合多媒体图片展示讲解）

１、流变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书；

２、隶书的地位

隶书化小篆圆转弯曲的笔道为平直的笔画，它的出现大大方便了书写和镌刻，在文字演变史上跨上了一个新的、关键性的阶梯，对于汉字的规范和最终定型至关重要。

四、课外延伸——利用汉字结构巧猜字谜

１、孔子上山（岳）；

２、千里姻缘一线牵（重）；

３、日落香残，了却凡心一点（秃）；

４、江边点起两盏火（淡）。

五、布置作业

探讨并完成“小试身手”一、二、三题。