第一课时

一、教学目标 

1）读课文，识记本文的词语，概括课文的大体结构。 

2）理清文章的写作思路。 

二、教学重点 

 　 把握课文大致内容，理清写作思路。 

三、教学难点 

本文结构和写作思路。 

四、课时安排三课时 

五、教学设计  

（一）导入新课，检查预习  

①  导入新课 ：有谚语说：“天上钩钩云，地下雨淋淋”、“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”大家知道我说的是什么现象吗？这些谚语说的是云与天气的关系，春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，就让我们把目光投向天空，看看那飘渺的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”该怎么解读？今天我们就来学习20课，看云识天气，这是一篇科普说明文（板书）2分钟

　  解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。

②检查预习生字情况 (语文课代表或者能力比较强的同学)板书

棉絮（       ）    预兆（       ）粼波（       ）     绫纱（       ） 点缀（       ）     绸幕（       ） 8分钟

（二）初读课文，理清思路 （听读课文，学生思考后回答，师引导）10分钟 

说出文本结构：总分总式。（板书）

写作思路（板书）

1总说云和天气的关系

2—6段分说云和天气的关系，包括3-5云的形状和天气的关系与6云的光彩和天气的关系

7段总说看云识天气的意义和局限性

（三）大体分析： 15分钟

1．找出本文总体说明云与天气的关系的句子。 

2.按照云的形态可分为晴天的云和雨雪天气的云以及按云的光彩设计表格。嗨！大家好！我叫_____我像

1)云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆

2)云名 变化过程     形状 位置 天气征兆

3)光名        色    彩        天气征兆

[明确] 

1．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 

3．对于设计得好的同学要提出表扬。 

（四）小结： 

《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总----分----总”的结构，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，看云与识天气的关系。