中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:1724  
标签:教学论文 九年级教学论文
先学后教、当堂训练教学模式(人教版九年级必修)
 有的放矢精布置   稳中求进抓落实

   ——谈“先学后教、当堂训练”教学模式中如何安排预习和检查落实

吕敏航

《全日制义务教育语文课程(实验稿)》在继承传统理念的基础上,立足于语文发展的现实,要求培养学生的语文素养,而语文素养的内涵之一就是知识和能力。北川初级中学借鉴洋思经验而形成的“先学后教、当堂训练”模式是形成知识与能力的较为有用的教学模式。在此模式中,至为重要的一个环节就是先学,其中预习就是“先学”这一环节的最主要的步骤和方法。因此,如何布置预习和检查落实就成为至关重要的一步了。

笔者在实施“先学后教、当堂训练”模式一年多的时间里,是这样安排的:有的放矢精布置, 稳中求进抓落实。具体来说,就是有计划,有目的的精选预习内容,并采用不同的方法检查预习情况,将预习落实到实处。

有的放失,是安排预习的关键

在安排预习时,为了让学生做的最好、效果最佳而有情趣,我采用了“三不”“三有”的策略。所谓“三不”就是“不笼统”、“不求多”、“不求难”;“三有”就是“有指向”“有重点”“有情趣”。

“不笼统”就是在布置预习时,不含混不清,而应有明确的指向。如在上新课之前,不简单的说“预习某某课”,而是将预习任务具体化:(1)、本课需掌握的字词的音形义,扫除阅读障碍。(2)、查找资料,了解作者。(3)、初步感知课文内容,将文章内容分条整理。(4)、写出阅读感受。为了使这一策略更好地落实,我叫学生准备了《词汇积累本》和《心得体会本》,将预习的词汇整理在《词汇积累本》中。而将文章内容与心得体会写进《心得体会本》。这样把任务具体化,学生就能有的放矢,避免了茫然不知所措的不足。

“不求多”就是需要在布置预习时,不以内容多取胜,而是有重点有目的的布置任务。例如在布置《三峡》的预习时,我主要是从词语的积累和朗读上着手的。要求同学们根据课文注解并查找工具书,将难懂的字词作到了然于胸,然后朗读课文,达到熟读成诵。这样,经过多读,自然就有了“书读百遍,其义自现”。在这两个预习任务之下,实际上完成了文意的梳理、翻译等好些内容,学生在有选择,有重点的预习下,达到全方位了解的效果,何乐而不为呢?

“不求难”就是说预习的任务不能过难,难了就扫了学生的“兴”以后他们就会对预习怀有畏惧心理。因此在布置任务时,要避免任务过难,而是在同学们在有情趣味的活动中完成预习任务,例如在布置《桥之美》时,让大家先找出文中出现的桥,然后结合课文的描写说说桥美在什么地方,并自制桥与桥周围的景物配合融洽的画面,这样,同学们在动手与动脑的结合中完成了预习任务,情趣盎然,事半功倍的效果自然就在此了。

稳中求进,是落实检查的有效方法

预习效果的满意与否,归根结底还要靠检查来落实,如果检查不得力,不到位,那么预习的好坏就无从把握,久而久之,学生也就养成了一种惰性,这种危害是极大的。我在检查预习时将各种方法相结合使用,收效较好。

1、科代表与小组长检查

这是对难度一般,全班都能完成的作业的检查。如对词汇积累的检查,对平时作文的检查等。

2、早自习随意抽查

这主要是应用于记忆性作业的检查。为了明确同学们是否记熟,我在早自习时随意挑选一组,进行检查,达到“窥一斑而见全豹”的效果。

3、课堂上有针对性地检查

这主要是面对中上学生的,是对有一定难度的问题的检查。选取中上学生,是因为他们占多数。在抽查中,以兵教兵,讲解等方式作到全班都能消化。

当然,采用哪种方式,其目的都是为了学生。因此,哪中方法有用就选用哪中方法。只要我们实实在在地去探索,去研究,“先学后教、当堂训练”的教学模式一定会结出丰硕的果实。

 

 

 

(通联:742100   甘肃西和北川初级中学)

    
标签:教学论文 九年级教学论文 先学后教
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:我们的桃花情感(网友来稿)
下一篇:古诗欣赏与中考(人教版九年级必修)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版