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教学设计
人教版八年级教学设计
《一双手》教学设计(网友来稿)
星星
一、研究主题:
清晰的教学——清晰的目标、清晰的内容、清晰的过程、清晰的练习……
二、教材简析:
本文是一篇精美的散文,主要学习任务是在感知人物形象的基础上,感悟作者所抒发的情感。文章抓住了最具有特征的部分描写人物外貌,从对“一双手”的描写,获取了表现林业工人的最佳角度,刻画出了人物的典型形象。因此,让学生运用圈点勾画批注的方法开展阅读,从中体会出人物的精神。
三、教学目标:
1、能运用圈点勾画批注等读书动笔的方法,自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。
2、能掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。
四、教学重点难点
抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现主人公崇高的精神境界。
五、教学过程
导入:请同学们看下列两段文字,猜猜他是谁?
1、手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。(闰土)
2、我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。(于勒)
我们看到了一双农民的手,又看到了一双水手的手,那么,今天我们一起来看看这是什么人物的手?
教学板块一:提取信息,写人物简历
(提示:简历就是个人的经历。)
要求:放声朗读课文,找出文中有关的语句编写人物的主要经历。(60字左右)
张迎善:林业工人。1981年至于1985年造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧,是伊春林区最年轻的育林功臣,荣获全国“五一”劳动奖章。
导入下一环节:本文是一篇写林业工人的文章,作者抓住一双最具特征的手来表现人物。接下来,我们就组合要言,点评人物。
教学板块二:组合要言,点评人物
1、请自由阅读课文,对文中有关这双手的字词句做适当的圈点勾画,做好批注。
明确:(一)视觉 ①简直是半截老松木;——总体
②皮肤呈木色,纹络又深又粗,一道道黑土色;——手背
③掌面鼓皮样硬,老茧布满每个角落;——手心
④手指特别粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗;左手大拇指没有指甲,手指各个关节都缠着线;——手指
⑤手大无比,真是我今世见到的天下第一号大手;
(二)触觉⑥手坚硬耐搓。
2、用一个恰当的词语概括这双手给你的总体印象,并根据课文说说你的理由。
文章写了一双 的手。
概括:
3、造成张迎善的“奇丑”的特征原因是什么?请从文中找出来,并用自己的语言加以概括。
明确:张迎善要用手拣出穴里的草根、石块,栽一棵苗,手要往土里插三四次,每天要栽1000多棵树,5年就造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧。
4、仔细阅读课文,画出人物言行的语句。
概括:文章塑造了一个 的人。
明确:文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。
导入下一环节:这样一个默默无闻的人,用自己的一双手为大地穿上绿色的衣裳。我们有何感想呢?
教学板块三:抒发感受,写颁奖词
创设情境:假如张迎善被评为2006年度感动中国的十大人物之一,请你借鉴下面两段颁奖词,也为他写一段颁奖词。(提示:要强调这双手创造绿色的意义。100字左右。)
丛飞
从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前,他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子,没有丝毫保留,甚至不惜向生命借贷,他曾经用舞台构筑课堂,用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮,却赢得了最饱含敬意的喝彩。
杨利伟
那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想,他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的,是他训练中坚韧执着,飞天时的从容镇定,成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时代,还将成就我们民族更多更美好的梦想。
展开全文阅读
张迎善
他是躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业工人,他很普通,普通得就像林场一株生长了数十年的树。他的手每天要栽1000多棵树,每栽一棵树,手就得往土里插三四次。现在手的纹络又深又粗,掌面鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比的手,却创造了绿色的宝库。
总结:这篇文章虽然短小,却能抓住林业工人最具特征的部分——手来写,多角度地细致准确地描写,成功地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。那么在写作中,我们也应该运用这种方法。
课后作业:
请你仔细观察爸爸或妈妈,选取最具特征的某一部分,多角度地细致准确地描写出人物形象。200字左右的短文。
作者邮箱: 521352@live.cn
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教学设计
人教版八年级教学设计
一双手
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