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桥之美(人教版八年级必修)
教    学    目    标 知识与技能 进一步了解说明顺序和说明方法。比较与《中国石拱桥》的写法

过程与方法 自主  合作  探究,使用比较法

情感态度与价值观

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神









点  进一步了解说明顺序和说明方法。

感受本文与《中国石拱桥》的区别

教学准备 课前`预习,扫清字词障碍;搜集有关写桥的美文,做成读书卡片







程 一、新课导入 

1.通过复习《中国石拱桥》引入新课

二、初读课文,理清脉络 

1.阅读课文,借助工具书解决字词障碍。 

2.思考:在画家眼里,桥的魅力在哪里?

3.课文通过那些例子加以介绍?

第一个例子写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受;

第二个例子写石桥与细柳合作创造的动人景致;

第三个例子写桥长之美;

第四个例子 写形式比较独特的桥--------风雨桥

三、精读课文,品析句子

读了课文,你认为桥之美美在何处?对此有何感想?

2、体味句子情味

(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,头了一口舒畅的气。









(2)早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也另画家消魂。

(3)无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

(4)田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。

设题意图:提高欣赏能力,培养语感。

3、声诵读这些句子

4、《中国石拱桥》作比较

表达手法

读者的感受

四.学生质疑

在质疑中让学生反复朗读揣摩语句的意蕴。

五.布置作业

1、完成作业本上相关练习

2、试用本文的写法用另一种眼光赞赞千岛湖大桥之美,写成一小段文字





记 《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,极富表现力,适合朗读。因此,我在讲本节课时因势利导,适用以读带讲的教学方法。

  从教学目标上看,据新课程标准的要求,设置知识、能力、情感目标,循序渐进、易于实施。

  从教学流程看,用诗句导入,富有内涵;极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是,没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画,而是让学生根据自己的喜好,用画笔或课件描绘自己最喜欢的图画,充分发挥了学生的主观能动性,使课堂教学有了活力。让学生运用美学的知识进行鉴赏,提高了学生的审判能力。将品味语言作为本课的学习重点,用读一读、议一议、说一说的方式,使学生对语言有更真切的体会。拓展延伸部分安排学生赏析影片《英雄》中的画面,贴近生活,大大调动了学生的积极性。
 总之,本堂课贯彻了新的教学理念,注意培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性极强。
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