教材分析：

　　　《羚羊木雕》所写的家庭故事比较贴近学生生活，容易引起学生共鸣、激发学生的兴趣，并且这一家庭纠纷矛盾重重，悬念跌宕，情节曲折，引人入胜。

本课在第五单元“亲情”单元中，所以让学生明辨是非，正确认识和处理亲情和友情的关系更为重要，也符合教材编写者的真实意图。

教学目标：

　　　1、整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。

　　　2、明辨是非，学会与父母、他人沟通。

　　　3、正确认识和处理亲情、友情。

教学重点：整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。

教学难点：明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理亲情友情。

教学方法：朗读法、讨论法、点拨法。

课型：讨论课。

课时：一课时。

课前准备：

　　　1、熟读，扫清字词障碍，复述故事，思考产生冲突的原因。

　　　2、初步揣摩人物性格特征。

　　　3、揣摩人物语言，为入角色朗读作准备。

教学过程：

一、检查预习：

　　　1、读准字音，解释关键词。

　　　2、感知课文内容：写了一件什么事？几个主要人物对要回羚羊木雕持什么态度？作者的倾向如何？

二、入角色朗读：

　　　1、提出要求。

　　　2、品味揣摩人物性格特点。

　　　3、例句指导。

　　　4、入角色朗读。

三、问题探究：

　　　1、“可是，这全怪我吗？”，这事怪谁？

　　　2、你遇到类似伤心事，会怎样处理？

　　　3、羚羊木雕该不该要回？

四、拓展，深化主旨