一、 说教材

1、教材解析：

《金岳霖先生》是苏教版高中语文必修二中“慢慢走, 欣赏啊”专题下“一花一世界”板块里的一篇课文。

尽管本文是一片自读课，但课本和读本上总共有四篇人物传记的文章，之前学生又曾读过读本上的两篇人物传记《记辜鸿铭》《怀李叔同先生》，对传记文学有一定的接触。所以设想将四篇文章放在一起读，并以其中的一篇（《金岳霖先生》）为蓝本让学生从细节美中感受人物个性美人格美的同时培养学生赏析并最终能成功写人物传记的能力。

正所谓，“一花一世界，一叶一菩提。”每朵花都是一个独立的世界，能让人有所感悟。我们周围有太多的人、事、物值得去记忆去感悟。希望能在对文本的解读中引导学生去“慢慢走，欣赏啊”，去尽情感悟记录我们世界的一草一木、一人一物。

2、教学目标：

①欣赏文中的细节描写, 并且能在自己作文时运用到细节描写，进而关注生活中的精彩细节。

②培养学生学会梳理传记类文章思路的能力，并引导学生举一反三将此运用到做现代文题及写作中

③透过文中的细节、人物典型思路，探寻真实的金先生，并感受他的个性美人格美。

3、教学重难点

   ①从细节入手感受人物个性美、人格美

   ②从人物素材编排次序入手学习理思路，并能举一反三将此运用到做现代文题及写作中

二、说教法学法

尽管是自读课文，但由于内容相对零散，所以有必要从印象深的细节入手展开教学，并在感受细节的过程中理清思路，进而从这两方面入手指导学生写作。

学生在学习时要首先预习，在预习中能感受到一些经典的细节；其次，能在课堂上具体的细节分析中感受人物的个性美人格美；最好能受文章的启发，在借鉴文章的记人方法中记周围的人。

二、说教学程序

  1、导入：

     由学生前一段时间看的《抗战》专题片入手“华北之大，已经安放不下一张平静的课桌了”入手导入西南联大，由西南联大导出本文人物及作者并最终让学生怀着一颗崇敬（憧憬）仰视的心赏析文章。

  2、从最打动学生的细节（事例）入手

     先让学生指出最吸引他或给他印象最深的的细节或事例——在学生的回答中赏析细节赏析个性美、人格美并理出思路i

     从细节入手易增强趣味性，容易让学生在愿意读用心读的同时体会人物个性美、人格美，并顺带理出文章的思路。

     在这个环节中注意一些适当的迁移

  3、互动探讨（依情况或讲或不讲）

学生提问或老师提问的方式分析本文的“闲笔”

  4、最好能留出约十分钟的时间给学生一个将所学迁移的空间（用所学记周围的人，最好是老师）

思路：             金岳霖先生

                              汪曾祺 

有趣

　　　样子怪 ————————外貌（生活）

 　　

点名怪

 　　回答妙

     爱学生  ————————治学（教学）   从外到内，由形及神

     写王浩

     论学术

     

单身汉  ————————生活

     宴宾客

     转大街—————————晚年

还有很多，值得写————――眷恋