教学目标

1、掌握用比喻手法刻画人物形象的方法；

2、把握诗歌意象，体会诗歌凄美幽怨的意境，品味抒情主人公感情；

3、背诵全诗。

重点难点

1、比喻；

2、意境。

教学方法

诵读鉴赏法、情景入境法

教学时数

1

教学准备

朗读磁带；幻灯片。

教学过程

一、导入

姓名由来（“江晚正愁予，深山闻鹧鸪”）、作者情怀（关怀社会，关注民生疾苦）、

主要作品（《梦土上》）、作品风格（以婉约见长，恰似李商隐）……

二、整体感知

（一）、读：默读、范读、练读、齐读。

（二）、想：要求学生展开联想和想象，把诗歌化为一幅幅鲜活的画面。

——播放幻灯片画面。

（三）、说：说诗歌大意。

——它描写了一个女子等候归人的心情变化过程。时光悠悠，莲花开了又落了，她的心如“小小的寂寞的城”，封闭、沉闷、没有生气。在这个“城”中──东风不来，柳絮不飞，向晚的街上已无人迹，她在失望中将心的门扉紧掩。这时，街上传来达达的马蹄声，这声音给极度失望的她又带来新的希望。但是这希望不过是一个“美丽的错误”，那并不是她盼望的归人，而只是一个过客。

三、赏析

（一）、鲜活的比喻

    莲花的开落    ——女子红颜的消退；

寂寞的城      ——孤苦寂寞；

向晚青石街道  ——清冷沉寂；

窗扉紧掩      ——幽闭的内心世界。

——鲜活的比喻唤起读者丰富的想像和联想，形象刻画了一个寂寞女子哀怨的形象。

（二）、名句欣赏

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

提问：“错误”一词用“美丽”来修饰，好不好？为什么？

——明确：错误而谓之美丽，本不合常理。但达达的马蹄声在女子听来却以为是归人，这种感觉关乎一段美丽的感情故事、一些可想像的美丽的细节。可惜的是，偏偏“我不是归人，是个过客”。这就是错误之所在了，这个错误引来了女子由期待到惊喜再到极度失望的心理变化过程，也正是因为它触动了女子的心而显得犹为美丽。（美丽──点燃了思妇重逢的希望错误──马蹄声仅是从前面路过，不为她的期盼而停住。）

（三）、“不来”、“不飞”、“不响”、“不揭”，四个否定句式对增强诗歌的表现力起什么作用？

——四个否定句在彼此相对独立的位置上互相呼应，委婉地摹写了等待中的女子的哀怨心情，有助于全诗音韵的和谐。

（四）、生动的意象

意  象 意  境  （主旨）

莲花开落

营造出别具感情色彩的意境，

尽力渲染浓重的愁绪，

把亲人久别的抑郁和不得相聚的惆怅，

曲折地表现了出来。

东风不来，柳絮不开

寂寞的城

向晚青石的街道

不揭春帷

窗扉紧掩

达达马蹄是过客

四、拓展

提问：由此诗你能想到哪些表达闺怨主题的古诗词？和此诗相比，有什么共同点：

（学生自由发言，教师归纳后，放幻灯片。）

○1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。──白居易《长相思》

○2、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白萍洲。──温庭筠《望江南》

○3、想佳人、妆楼颙望，误几回，天际识归舟。──柳永《八声甘州》

 ○4、“帘卷西风，人比黄花瘦”。—— 李清照、

 ○5、“新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁”—— 刘禹锡

——中国闺怨诗一向含蓄不露，不违温柔敦厚之旨；这首诗的风格也是明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒写了离愁别绪，表达了一段缠绵悱恻的情怀。诗中所出现的意象也都是传统的、中国的，“莲花”“柳絮”“青石的街道”，甚至以象声词“达达”形容马蹄声，都以独有的东方风味唤起了中国读者心中亲切的联想。作者从中国诗歌的浓厚传统中吸取丰富的养料，形成浓厚的民族风格，是其创作特色之一。

五、背诵这首诗。

附板书设计（略）

附幻灯片内容提示：

1、课题；

2、教学目标；

3、“二，整体感知”中的“（二）、想”的画面；

4、鲜活的比喻；

5、生动的意象；

6、拓展练习。