教学设想：

本文对于学生创作记叙文具有极强的指导意义，应当充分发挥其范作价值。同时，本文通俗易懂，无须点滴讲解，执教本文应当放手让学生自主探究，结合自己习作反复比较。

教学重点：

1、品味文中的细节描写，学习通过细节描写刻画人物形象的手法。

2、学习本文记事写人有主有次、详略得当的写作方法。

3、体会文中师生之间纯洁美好的深厚感情，用课文中真、善、美的东西陶冶、教育学生。

教学课时：3课时

预习课  （时间             ）

学生活动 教师活动 备注

一、查找相关资料，了解本文作者。

二、积累：摘录文中生词并注音解释，摘录文中优美的词句。

三、朗读课文整体感知，思考并完成下列各题。

1、课文主要写的是谁？她给你留下什么印象？

2、学生边读边画出最能表达作者情感的词句，初步体会作者在文中抒发了什么感情？

 

3、用最简洁的语言概括七件事。这七件事哪些是详写，哪些是略写的？

4、本文 重点写蔡芸芝老师的什么品质? 为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗? 这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗? 这五件事，哪些详写，哪些略写?五件事的排列顺序有什么讲究，你看出来了吗?

5、哪两件事写“我”思念老师?对突出蔡老师的品质有什么作用?

6、贯穿全文的感情线索是什么?

7、你从本文学习到了哪些写人的方法?讨论 怎样才能写好写人的记叙文，小组交流后形成结论。   

8、读课文，写作文： （要求：着重写人物某一方面的品质，并以此为中心选择材料；要善于从小处、细处去勾勒人物；注意记叙文的六要素。

（1）我的      (老师、爸爸、妈妈、好友……) 

    （2）他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……) 

   （3）难忘的      （老师、童年的伙伴、挚友…… ）1、出示自学内容，让学生整体感知课文，教师巡回指导。

2、指导小组长进行预习任务的分工协作。

3、了解预习进度，指导学生做好预习笔记。

4、引导学生提问、质疑



展示课  （时间              ）

学生活动 教师活动 备注

1、展示预习积累的相关知识：作者资料及词语积累及美词

词语写在小黑板上，美句口头展示。

2、本文 重点写蔡芸芝老师的什么品质? 为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?（在小黑板上展示） 

3、这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗? 这五件事，哪些详写，哪些略写?五件事的排列顺序有什么讲究，你看出来了吗?（口头展示）

4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是一个怎样的人。

5、哪两件事写“我”思念老师?对突出蔡老师的品质有什么作用?

6、贯穿全文的感情线索是什么?

7、在老师的提示下学会总结课文。

8、展示所写作文。

9、交流本堂课的学习体验及收获。

1、组织学生在小黑板上展示相关内容。

2、重点组织讨论蔡芸芝老师品质特点，在此过程中引导学生体会作者运用语言的传神之处。

3、组织学生读中体会、感悟

4、提示从哪几方面总结课文文。重点是写人的方法。

5、从学生的作文中选择不同类型的作文适当点评，让学生找出写作实践中存在着的问题，向魏巍写的《我的老师》一文去寻求答案。 

6、在肯定学生的基础上作适当总结。



反馈、检测   （时间              ）

1、完成练习册上基础知识题和阅读题。

2、组织学生互阅评比。

3、 学习了本文的写作方法，看如何把自己原来写的作文改得更好。(教师可布置家庭作业，修改自己的作文。修改后，教师再次讲评，鼓励学生从阅读中学习写作。)