高三语文公开课

课题：《情真意切释猜嫌》教学设计

时间：2008年10月30上午第三节   

地点：三楼多媒体

授课人：胡镇宝

[教学目标]

一、知识与能力

⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。

⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。

二、过程与方法

1、筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。

2、细节品析：

①分析人物性格特点

②掌握分析人物性格的方法

三、情感态度与价值观

树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想

[教学重点]

理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点

[教学难点]

筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法

[课时安排] 

两课时

[教学设想]

第一课时：熟悉文章字词并简单疏通文章内容（为新课作铺垫）

第二课时：对文章做深层次的分析（进入课文）

[教学过程]

一、导语设计

同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？

二、推进新课

1、作者及作品简介（师生共同回忆）

2、《红楼梦》知识小测试

3、师：请谈谈你所了解的林黛玉和薛宝钗？

4、解题3

节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》。

三、进入新课

文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，什么问题呢？有这样三个问题——

⒈“猜嫌”从何而来？

⒉如何“释”？

⒊怎见得“情真意切”？

解决了这三个问题，我们就基本上完成了对文本的研习，下面，我们就从这三个问题入手对文本进行研析

具体研习

⒈“猜嫌”从何而来？

⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？

材料：薛宝钗之“奸

⒉如何“释”？

⑴宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢？

明确：满怀真切情意对待黛玉

筛选关键信息

⑵通过对以上细节的分析，你可以看出薛宝钗什么样的性格特点？

明确：宽容体贴、善解人意（恪守礼教；圆滑世故；温和端正）

⒊怎见得“情真意切”？

林黛玉：生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！

薛宝钗：时时宽容大度；处处关心体贴；语语设身处地；真诚能释猜嫌。

⒋课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢? 

①情态变化：

叹——笑——忙笑

②对宝钗的态度变化：

感激——道歉——倾述——高兴

⒌通过对以上细节的分析，可以看出林黛玉什么样的性格特点？

明确：坦率真诚（多愁善感；聪慧率真；口齿伶俐）

四、阅读小说的一般方法

1 了解故事发生的背景

2 把握情节发展的络和脉过程

3 分析人物的性格特征

五、作业布置

课外阅读《红楼梦》：宝玉的两个大丫头，袭人是宝钗的影子，晴雯是黛玉的影子，试通过细节描写，分析二人个性化的形象特征。

六、板书设计

见多媒体

七、教学反思