教学目标：

在朗诵中感受语言的美。 

在评点和提问中把握文章的主旨。 

教学重难点：

朗诵到位，文章主旨体会深刻。 

教学方法：

活动体验 

教学课时；1课时

预习自学

余光中，1928年出生于南京。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，被誉为“艺术上的多妻主义者”。现已出版诗集21种；散文集11种；评论集5种；翻译集13种，共40余种。 

学习过程： 

一、导入： 

                  雨夜（北宋•张咏） 

帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。 

无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。（无端：没来由，没道理） 

这首诗的题目是“雨夜”，下雨的晚上。作者对这雨是什么态度？（不喜欢，讨厌。）为什么？张咏讨厌雨因为雨一声一声唤起了他无限的思乡之愁！可今天有一位作家似乎很喜欢这雨，还要我们也“听听那冷雨”。这原因又在哪里呢？且让我们走进他的文章，听听他的雨声，听听他的心声。 

二、读文章 

 1、我们同学已经读过他的文章了吧？大家从他的雨声里都读出什么来了？（学生自由谈，教师根据学生所言小结） 

    2、那具体这雨声到底有什么特殊的韵味要让余光中去听听那冷雨，我们就要具体走进作者的雨声中去品味去感受了。既然是声音，当然要在声音中体会，才能更加真切。下面老师先来朗诵一段，体会一段，虽然献的可能是丑，但希望能引出你们的美来。翻到课文第96页，看第五段。 

    大家刚才听了老师的朗诵，对哪些句子特别有感觉？ 

  3、接下来就由我们同学前后桌四人一小组，来个小组活动。活动项目如下： 

 确定一段你们最喜欢的写雨的段落； 声情并茂地自由朗诵；  将解读化为优美的文字，小组间交流补充；  确定一个朗诵课文的代表和一个朗诵你们的体会的代表。 约三组学生朗诵评价，老师评价、指导。 

4、现在我们或许能够更加明确地解决余光中要听的这冷雨到底有什么特别之处的吧？我们用“这冷冷的雨声里有……”句子来形容。给大家2分钟的时间来确定你们小组里能想到的最优美、最贴切的语言来形容。 

三、总结 

“乡愁渐生灯影外，客情多在雨声中”，张咏在《雨夜》里怕听雨声，因为那揪心的乡愁；余光中要听听那冷雨，也是因为乡愁。但余光中的乡愁不仅仅有一个漂泊游子“同乡会”式的乡愁，更有一个读书人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨蕴情怀，这世上的点点滴滴都有无限的风景，就需要我们“慢慢走欣赏了。