福建长汀四中 李文镪

一、技法点拨

所谓“以物拟人”，就是把物当作人来描写，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，赋予物以人的思想感情，通过拟人化的描述反映生活，说明生活的某个道理，或者表达对人生的看法。

如何运用拟人描写法写好文章呢？

1、要有丰富的想象力，敢于大胆地通过想象、联想，突破现实的时间和空间，创造性地编写故事，进行环境描写、形象塑造及思维表达。

如：中考满分作文《飞翔的亮点》，通篇采用拟人描写的方法，通过丰富大胆的想象，创造性地编写了一只原本不会飞翔的小鸟，最终凭着自己的亮点——坚强与勇敢，战胜了困难，展翅高飞的故事，教育我们：在成长的道路上，要学会坚强、勇敢。

2、把自己对生活的感受转移到了其他物上，让物来替人思考、说话，赋予物以语言、神态、动作、心理等。

如：上文《飞翔的亮点》中：“又一次天空中坠落下来，使我遍体鳞伤，我好痛好痛。也许我的出生本来就是一个错误，身上凝聚着鸟儿身上最大的耻辱——我不会飞翔。”、“‘妈妈，你快点。回来吧，希望你不会有事’……我在巢里叫喊着。”、“‘妈妈，我会飞了，妈妈，我会飞了！’我边朝母亲飞去，边高兴地叫着。”等等的叙述、描写，就是运用物（小鸟）来代替人思考、说话的，写小鸟学习飞翔的感受其实就是写人在成长过程中的感受。

3、要赋予物所展开的故事情节、片段以积极深刻的寓意 。或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、一种知识、一种愿望及一种理想。

如：上文《飞翔的亮点》的结尾，借鸟妈妈教育小鸟的话，这样写道：“记住，孩子，不管做什么事，都不要放弃，要学会坚强。”、“孩子，你的亮点是上帝恩赐给你的，愿你把这个亮点保持下去，去创造更美好的明天！”显然，这些话语揭示的是这篇文章的寓意，这个结尾的目的是用来警示、教育读者的。

【例文】 生命的空间

那可恶的小鸟用它尖利的喙使劲那么一啄，我便脱离了母体，后来又侥幸从鸟嘴中逃脱，跌进了山间的石隙中--我是一粒饱满的松籽。

　　 石缝间萌发的生命

　　一场凶猛的大雨惊醒了我的酣梦，在暴风雨的磨砺中，一个信念在我心中萌发了。是的，我的未来不是梦，我一定要长成参天的大树，成为大自然最壮观的景色。我汲取足量的水，身体变得雍肿不堪，费了九牛二虎之力，终于把我那瘦小的外衣给撑破了，露出了黄色的子叶和柔弱的须根，我拭了一下眉上的汗水，心中无比雀跃，我的生命诞生了！

　　 不屈的生命

　　当我奋力一搏，破石而出的时候，我知道我在石下所做的努力终于得到了回报，从此我的生命又上升到了一个新的高度。

　　四周满是有棱有角的石砾，我新生的躯体被石棱割得伤痕累累，但是我并没有屈服，没有放弃，因为那信念的幼芽，已经蕴藏了巨大的能量。我知道所有的磨难只能使我变得更加坚韧和顽强。子叶脱落了，又重新抽出嫩叶；嫩皮蜕落了，又长出新肤。阴冷的风像刀一样将我的皮肤摧残，使我龟裂得像老人们的脸，但是我渐渐茁壮起来了。

　　我所处的位置在悬崖边的峭壁上，高陡的石壁遮挡了阳光，使它只能照射到离我三丈远的地方。但我不屈服于峭壁的盛气凌人，努力地使自己的枝冠向着阳光的方向伸展，我的身躯和手臂越来越长，直到触摸到阳光，于是我的大半个身子便悬空了--像半架悬浮的桥。

　　我那坚韧的根须伸向岩层的更深处，为了汲取足够的维持生命的水，根须便像一张柔韧的网，紧紧地缠绕住半个山头。正是因为如此，我不怕风雨的侵袭，不惧狂风的肆虐，不畏暴雪的欺压，我一直向着阳光在生长，展示着我不屈的生命。

　　 生命的极致

如果你到黄山来，你就会看到我以胜利者的姿态挺立在悬崖间。你可能会赞叹我的生命是多么不屈与顽强，是的，当信念在心中扎根之后，当你的生命力全部得以释放的时候，生命也就达到了一种极致。--黄山迎客松。

【品读】这篇考场作文，打破以人为主的定势思维，以一粒种子为写作主体切入点，角度新颖、独特。拟人化地写出了种子为生存寻找空间的历程，动作、神态等的描写生动传神，通篇运用拟人修辞，夹杂比喻、排比，恰当的展现了生命艰难的历程；“逃”“跌”“撑”等动词准确的表现了它当时为生存奋力抗争的情态。是一篇用拟人描写法完成的考场佳作。

二、习作训练

以“一滴水的选择”为题，写一篇650字左右的作文。

——2009、2 发表于安徽《新作文》_CN